苏教版高中生物学必修2精品课件 第一章 遗传的细胞基础 第二节 第一课时 分离定律.ppt

三、对分离现象解释的验证1.方法:测交,即让杂种F1(Dd)与隐性纯合亲本杂交。一种特殊的杂交2.过程预习反馈1.判断正误。(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交。(×)(2)豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。(×)(3)杂合子自交,后代一定是杂合子。(×)(4)遗传因子组成为Dd的豌豆产生含D的雌配子和含d的雄配子的数量相同。(×)(5)孟德尔巧妙设计的测交法只能用于检测F1的遗传因子组成。(×)(6)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。(√)2.下列各项中,属于相对性状的是()A.狗的长毛和卷毛 B.豌豆的紫花和白花C.果蝇的红眼和长翅 D.人的身高和体重答案B3.(2021扬州高一期末)一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子,有9粒种子长成的植株开红花。第10粒种子长成的植株开红花的概率是()A.9/10 B.1/4 C.1/2 D.3/4答案D解析每一粒种子都由一个受精卵发育而来,与其他种子无关,所以应是3/4开红花,1/4开白花。D项符合题意。4.豌豆的高茎和矮茎为一对相对性状,下列杂交实验中能辨别性状显隐性关系的是()A.高茎×高茎→高茎B.高茎×高茎→311高茎+105矮茎C.矮茎×矮茎→矮茎D.高茎×矮茎→105高茎+97矮茎答案B5.遗传学上,将杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象称为()A.显性和隐性 B.相对性状C.性状分离 D.分离定律答案C6.根据孟德尔对分离现象的解释,子一代豌豆(Aa)产生的配子情况为()A.全是雄配子,或全是雌配子B.雌配子为Aa,雄配子为AaC.雄配子中A∶a=1∶1,雌配子中A∶a=1∶1D.雄配子数量与雌配子数量大致相等答案C解析根据孟德尔对分离现象的解释,子一代紫花豌豆(Aa)产生配子时,遗传因子A与遗传因子a分离,分别进入不同的配子中,所以每个配子只含有成对遗传因子中的一个,其中雄蕊产生数量相等的雄配子A和雄配子a,雌蕊产生数量相等的雌配子A和雌配子a,但雄配子的数量远多于雌配子的数量。课堂篇探究学习探究点一孟德尔的豌豆杂交实验过程分析【情境探究】1.人工异花传粉操作过程豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为一对相对性状,仔细观察下列实验过程图解,回答相关问题。(1)步骤①是什么过程?应该在开花前还是开花后进行?目的是什么?答案步骤①是去雄;应该在开花前进行;目的是防止自花授粉。(2)步骤②是什么过程?操作前后都要进行套袋处理,目的是什么?答案步骤②是人工授粉;套袋的目的是防止外来花粉的干扰。(3)在该杂交实验中,母本和父本分别是哪种豌豆?答案该杂交实验中,高茎豌豆为母本,矮茎豌豆为父本。2.对分离现象的解释在进行豌豆杂交实验时,孟德尔选择了子叶颜色这一对相对性状,其中豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。下面是孟德尔用纯合亲本杂交得到的子一代(F1)自交,实验遗传图解如下:(1)图中Y、y两种雄配子的数目是否相等?雄配子Y与雌配子Y的数目是否相等?答案Y、y两种雄配子的数目是相等的;雄配子Y要远多于雌配子Y。(2)图中①②③的遗传因子组成和性状表现分别是怎样的?答案①和②遗传因子组成均为Yy,性状表现为黄色子叶;③遗传因子组成为yy,性状表现为绿色子叶。(3)F2中纯合子和杂合子所占比例分别是多少?F2的子叶黄色豌豆中纯合子和杂合子所占比例分别是多少?答案F2中纯合子和杂合子所占比例分别是1/2和1/2,F2的子叶黄色豌豆中纯合子和杂合子所占比例分别是1/3和2/3。3.【科学思维】孟德尔设计测交实验的目的是什么?除此之外,测交还有什么作用?答案孟德尔设计测交实验的目的:(1)测定F1产生的配子的种类及比例;(2)测定F1的遗传因子组成。测交实验除上述两种作用外,还可用于验证分离定律及判断某个体是纯合子还是杂合子。【归纳提升】相关概念辨析(1)性状类(2)交配类①杂交:遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。②自交:植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的有效方法。③正交与反交:对于雌雄异体的生物杂交,甲、乙为一对相对性状,若甲(♀)×乙(♂)为正交,则乙(♀)×甲(♂)为反交。【探究应用】1.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是()A.杂交时,必须在雄蕊成熟前除去母本的雄蕊B.自交时,雄蕊和雌蕊都无须除去C.杂交时,必须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后,应进行套袋处理答案C解析豌豆是