2024年三年级品社下册《画画我们的学校》说课稿 辽师大版.docx

2024年三年级品社下册《画画我们的学校》说课稿辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合辽师大版三年级品社下册《画画我们的学校》这一章节，本节课的设计思路是以学生身边的学校环境为载体，通过观察、描绘、交流的方式，引导学生认识学校的环境布局，感受学校生活的美好。课程分为观察学校、描绘学校、分享交流三个环节，旨在培养学生的观察能力、绘画技巧和表达能力，同时增强学生对学校的热爱之情。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间感知能力，通过观察学校环境，提高对校园空间布局的理解和认识。

2.增强学生的审美情趣，通过描绘学校景观，激发对美术创作的兴趣和创造力。

3.培养学生的社会参与意识，通过分享交流，提升表达能力和团队合作精神，增强对学校文化的认同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在低年级时已经学习过基本的绘画技巧和颜色知识。

-学生对学校的环境有了一定的认识和了解，如教室、操场、图书馆等。

-学生在之前的品社课程中，已经接触过观察和描述周围环境的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对于绘画活动通常充满兴趣，愿意通过绘画表达自己的想法。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够描述和创作出简单的画面。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确描绘学校建筑和景物细节上遇到困难，需要引导他们进行细致观察。

-部分学生在绘画技巧上可能不够成熟，需要鼓励他们大胆尝试和表达。

-学生在分享交流时可能感到紧张或缺乏自信，需要创造一个轻松、包容的课堂氛围。

四、教学资源

-教科书《画画我们的学校》

-纸张、彩笔、水彩颜料等绘画材料

-校园平面图或照片

-多媒体投影仪

-白板或黑板

-简易模型或实物（如学校建筑模型）

-音乐播放设备（用于营造轻松氛围）

五、教学过程

一、导入新课

1.我拿出一张学校平面图，引导学生观察，并提出问题：“你们能在这张图上找到我们的学校吗？谁能告诉我我们学校有哪些主要建筑和设施？”

2.学生观察并回答问题，我给予肯定和鼓励。

二、自主学习

1.我让学生打开教科书《画画我们的学校》，自主阅读课文内容，并思考：“课文主要讲述了什么内容？作者通过画画的方式想表达什么？”

2.学生阅读课文，我巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂探究

1.探究一：观察学校环境

-我带领学生走出教室，实地观察学校的各个角落，如操场、教学楼、图书馆等。

-学生观察并记录下学校的布局、建筑风格、植被分布等。

-回到教室，我组织学生分享观察到的学校特点，引导学生进行总结。

2.探究二：描绘学校景观

-我为学生提供绘画材料，指导他们根据观察到的学校景观进行绘画。

-学生独立完成绘画，我巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性化的作品。

-学生完成绘画后，我组织他们展示作品，并进行相互评价。

3.探究三：分享交流

-我组织学生进行小组讨论，分享自己绘画过程中的心得体会，以及作品中想表达的思想。

-学生在小组内交流，我巡回指导，引导他们进行深入思考。

-各小组选派代表进行全班分享，我进行点评和总结。

四、课堂总结

1.我请学生回顾本节课的学习内容，总结自己在观察、描绘、交流过程中的收获。

2.学生分享自己的学习心得，我给予肯定和鼓励。

五、作业布置

1.我为学生布置课后作业：根据今天的观察和描绘，选择一个最喜欢的学校景观，用文字和绘画相结合的方式，创作一份《我心中的学校》作品。

2.学生接受作业任务，我提醒他们注意作业要求和完成时间。

六、教学延伸

1.我鼓励学生在课后继续观察学校环境，发现更多美好的瞬间，并记录下来。

2.学生可以邀请家长参与，共同创作以学校为主题的绘画作品，增进家校互动。

七、课堂反馈

1.在下节课开始时，我请学生分享课后作业的完成情况，以及他们在课后观察学校的新发现。

2.学生分享自己的作品和心得，我进行点评和总结，为下一节课的学习奠定基础。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的校园生活》：介绍学校的历史、文化以及校园内的特色活动。

-《世界著名学校掠影》：让学生了解世界各地的著名学校，拓宽视野。

-《校园建筑艺术》：探讨学校建筑的设计理念、风格及其与校园文化的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解学校的历史沿革，了解学校的发展变化，培养他们对学校文化的认同感。

-鼓励学生观察学校中的植物和动物，记录下它们的种类、生长环境和特点，培养他们的生态环境意识。

-让学生尝试以不同