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小学科学人教鄂教版六年级下册第一单元《生物与环境》教案(2023春--第1页
第一单元生物与环境
1.生物的栖息地
第一课时
【教学目标】
[科学知识]
能描述池塘栖息地里的生物与非生物,说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、
空气、水、食物和庇护所等条件。
[科学探究]
能制作生态瓶,并用生态瓶建立模型开展探究实验。
[科学态度]
能参与生态瓶制作活动,并如实做好持续的观察记录,基于事实与他人交流。
[科学、技术、社会与环境]
知道不同的生物有不同的栖息地,并能采取行动保护生物栖息地。
【教学重点】
能描述池塘栖息地里的生物与非生物,说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、
空气、水、食物和庇护所等条件。
【教学难点】
能制作生态瓶,并用生态瓶建立模型开展探究实验。
【教学过程】
一、导入
同学,这节课我们一起开启第一单元的科学学习。
1.出示单元页
2.谈话:同学们,你们在这幅图中看到了什么?
[预设学生回答]
生1:我看到了好多鸟在天空中飞翔。
生2:我看到远处有山、有草地,近处有池塘,池塘里有水,水面上还有几只小鸭。
生3:我还看到了池塘的四周有许多草和树木,它们生长在陆地上。
生4:不止陆地上有植物,我在水面上也看到了好像漂浮着许多浮萍这样的植物。
3.小结:正如同学们描述的这样,我们能在图中看到鸟、鸭子等多种动物,有草、树木、浮
萍等多种植物,它们生长在池塘、山地这样的生长环境当中。这些生物的生长与周围的非生物环
境有关系吗?
生物与它们所生活的环境有什么关系呢?让我们一起进入《生物与环境》单元的探究学习吧!
[设计意图]通过学习单元页,提出问题:生物与它们所处的环境有什么关系?引出新单元的
学习主题——生物与环境。
二、聚焦
1.教师出示企鹅、骆驼、莲的照片。
2.谈话:同学们,你们知道这些生物生活在什么环境中吗?它们生活的环境为生物提供了哪
些生存条件呢?让我们听听资料中是怎样介绍的。
资料介绍:我知道企鹅一直生活在寒冷的南极地区,南极的低温适宜企鹅生存。它能在水中
捕食,也需要在陆地上生活,所以南极这种既有海洋又有陆地的低温环境很适合企鹅生存。而骆
驼则生活在炎热的沙漠中,沙漠中几乎所有植物都是骆驼的食物。莲是水生植物,生活在池塘里,
池塘能为莲提供充足的水分和光照。
3.引出主题——同学们,像这样生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。
[设计意图]通过学习单元页,讨论不同动物的栖息地的区别,聚焦研究主题——生物的栖息
小学科学人教鄂教版六年级下册第一单元《生物与环境》教案(2023春--第1页
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小学科学人教鄂教版六年级下册第一单元《生物与环境》教案(2023春--第2页
地。
三、科学实践活动:池塘为生物提供了哪些生存条件1.观察并思考:
自然界中的生物栖息地是多种多样的,你们知道池塘是哪些生物的栖息地吗?仔细观察这幅
图片,边观察边在表格中记录下有哪些生物生活在池塘中?将你的发现记录在表格的第一列。(PPT
出示表格,标注记录区域)
哪位同学一边展示记录,一边说一说池塘中生活着哪些生物?
2.出示学生记录。
[预设学生回答]
生1:我从图片中看到池塘里生活着鱼、水草,还有莲,莲叶漂在水面上,根部扎在泥沙里。
这位同学在图片中看到鱼、水草、莲生活在池塘中,池塘中还有没有其他生物?
生2:我在池塘底部还看到了螺,说明池塘也是螺的栖息地。
3.提问:池塘中除了生物,还有许多非生物,池塘中的生物和非生物之间有什么关系呢?
[预设学生回答]
生1:我知道水里的水草会被螺吃、被鱼吃,水草的根部扎在池塘底部的泥沙中,其他部分
在水中,水草可以吸收阳光,进行光合作用,产生氧气。
生2:池塘中的水草会被鱼吃,像螺这样的小生物也会被鱼吃。鱼还要呼吸水里
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