2024年学年九年级语文上册 第八单元 明清小说选读 第29课《煮酒论英雄》说课稿2 沪教版五四制.docx

2024年学年九年级语文上册第八单元明清小说选读第29课《煮酒论英雄》说课稿2沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年学年九年级语文上册第八单元明清小说选读第29课《煮酒论英雄》说课稿2沪教版五四制

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《煮酒论英雄》，选自2024年学年九年级语文上册第八单元明清小说选读，具体为第29课。本节课主要围绕《三国演义》中的经典情节展开，通过曹操与刘备的对话，展现了两位英雄人物的性格特点和时代背景。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所选篇目是九年级学生已经接触过的《三国演义》的一部分，学生对三国时期的历史背景和人物有了一定的了解。此外，本节课的教学内容与之前学过的古典小说章节相衔接，有助于巩固学生对古典小说的理解和欣赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化理解与传承能力。通过学习《煮酒论英雄》，学生将能够深入分析曹操与刘备的对话，理解其背后的深刻寓意，培养对经典文学作品的鉴赏力和批判性思维。同时，通过探讨人物性格和时代背景，学生将增强对中国传统文化的认识，提高文化自信，进而传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《煮酒论英雄》中曹操与刘备的对话内容，把握人物性格特点。

②分析文章中的比喻、夸张等修辞手法，以及其在塑造人物形象和表达主题中的作用。

2.教学难点

①深入解读曹操与刘备对话中的深层含义，理解其背后的政治意图和人物心理。

②掌握通过细节描写来分析人物性格的方法，能够结合具体语句进行准确的分析和评价。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）

-学生个人学习设备（如平板电脑、笔记本电脑）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如校园网内的学习资源库）

3.信息化资源

-电子版课文《煮酒论英雄》

-相关背景资料（三国历史背景、人物介绍等）

-名师讲解视频

-文学鉴赏相关电子书籍

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-思维导图制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你身处三国时期，你会选择跟随哪位英雄？”的问题引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习过的《三国演义》相关章节，如人物关系、历史背景等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《煮酒论英雄》的作者、故事背景，讲解曹操与刘备的对话内容，分析两位人物的性格特点。

-举例说明：通过具体语句分析曹操与刘备的对话，如曹操的“宁教我负天下人，休教天下人负我”，让学生理解曹操的性格特点。

-互动探究：分组讨论曹操与刘备对话中的深层含义，引导学生发表自己的看法，共同探究人物性格和时代背景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《煮酒论英雄》的内容，编写一段曹操与刘备的对话，加深对文章内容的理解。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，及时给予学生意见和建议，帮助学生提高写作能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《煮酒论英雄》在《三国演义》中的地位和作用，以及学生应掌握的知识点。

-引导学生思考本节课所学内容对现实生活的启示，如何将所学应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《煮酒论英雄》的读后感，要求结合课文内容，表达自己的观点和感悟。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后阅读《三国演义》的其他章节，深入了解三国时期的历史背景和人物故事。

-组织学生参加文学鉴赏活动，提高学生的文学素养和审美能力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，为下一节课的教学内容和方法提供参考。

-学生反馈本节课的学习收获，分享自己的感悟和体会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三国演义》其他章节选读，如“赤壁之战”、“群英会”等，帮助学生更全面地了解三国时期的历史和人物。

-《三国志》部分章节，让学生对比《三国演义》与正史记载的异同，提高学生的历史素养。

-与《煮酒论英雄》相关的评论和鉴赏文章，如《红楼梦》作者曹雪芹对《三国演义》的评价，帮助学生从不同角度理解作品。

-其他明清小说选读，如《水浒传》、《西游记》等，让学生了解古典小说的不同风格和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生查阅三国时期的历史资料，了解当时的社会背景、政治格