九年级化学上册 第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册第六单元实验活动2——二氧化碳的实验室制取与性质。本节课将重点介绍二氧化碳的实验室制取方法、反应原理以及二氧化碳的物理和化学性质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了氧气的实验室制取方法以及酸碱反应的基本原理，本节课在此基础上，通过二氧化碳的实验室制取，让学生进一步了解实验室制备气体的方法，并掌握二氧化碳的性质。此外，二氧化碳的性质与氧气等气体的性质有相似之处，学生可以对比学习，加深对气体性质的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学探究能力，提升学生的实践操作技能，以及培养科学态度与科学精神。

1.科学探究能力：通过二氧化碳的实验室制取过程，引导学生设计实验方案，观察实验现象，记录实验结果，从而提升学生的实验探究和问题解决能力。

2.实践操作技能：在实验操作过程中，培养学生正确使用实验器材、安全操作的习惯，以及实验数据的准确记录和分析能力。

3.科学态度与精神：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观分析，勇于提出问题并寻求解决方案，形成科学的思维方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧气实验室制取的方法、酸碱反应的基本原理，以及一些常见气体的物理和化学性质，这些都为学习二氧化碳的实验室制取与性质奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢在互动和讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在二氧化碳的实验室制取过程中，学生可能会遇到如何正确使用实验装置、如何控制反应条件等问题。在性质探究方面，学生可能对二氧化碳的溶解性、密度等物理性质以及与石灰水反应等化学性质的理解不够深入，需要通过实验来加深认识。此外，学生可能对实验数据的分析处理不够熟练，需要引导他们进行科学的分析和总结。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版九年级化学上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含二氧化碳的实验室制取与性质的图文并茂的资料，以及实验操作的动画演示视频。

3.实验器材：准备制取二氧化碳所需的锥形瓶、大理石（或石灰石）、稀盐酸、集气瓶、水槽、澄清石灰水等，并确保所有器材安全无损坏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台整洁、安全，讨论区便于学生分组交流和分享实验成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括二氧化碳的实验室制取方法的视频和制取原理的PPT，明确要求学生了解二氧化碳的制取方法和性质。

-设计预习问题：设计问题如“二氧化碳的实验室制取有哪些方法？”“二氧化碳的物理和化学性质有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，理解二氧化碳的制取方法和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取原理、实验步骤和性质，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨二氧化碳的实验室制取最佳方案，并进行实验操作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的掌握。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，设计实验方案，并进行实验操作。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解二氧化碳的制取原理和性质。

-实践活动法：通过实验操作，让学生实践并掌握二氧化碳的制取方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳制取和性质相关的作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生