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部编版语文三年级上册司马光优秀教案(精选3篇)
〖部编版语文三年级上册司马光优秀教案第【1】篇〗
学习目标:
1、通过读书,认识“司”、“假”等13个生字,会写“别、到”两个字,
积累一些新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1—3自然段
3、能用“因为所以”说一句话
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文1—3自然段
难点:
能用“因为所以”说一句话
教学过程:
一、揭题走近人物
1、今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,产生亲近感,并从中认识生字“司”)
2、司马光自我介绍:我是古时候的宋朝人,姓司马,名光,比你们早出生几百年呢!
(1)听了他的自我介绍,你知道了什么?(相机指导了解复姓,理解“古时候”)
3、司马光生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,可以从读懂课文开始。今天我们要学习的课文是讲司马光小时候发生的事。
二、初读课文
1、自读课文:出示朗读要求
①、边看插图边读课文,要读准字音。
②、不认识的字借助拼音宝宝多读几遍,读到自己满意为止。
2、检查生字、词语
(1)课件出示课后“司、假”等13个生字(带拼音)让学生认读
(2)去掉拼音让学生认读,个别字让学生给他找朋友(组词)
(3)出示课文词语让学生读
古时候(轻声)、司马光、假山、一口水缸、装满、举起、叫着、使劲、砸破、得救、一不小心
师:小朋友们,这些词语里有两个个多音字,你能找出来吗?(着、得)
强调“一”是变调不是多音字
出示多音字让学生拼读
三、明白课文大意
1、生字词语都会读了,相信课文就难不倒大家了吧!小朋友们自己再把课文读一读,过会老师请几个小朋友来分段朗读
师:读了课文你知道课文讲的是谁吗?哪一段介绍了他?(出示第一段,注意古时候,孩子是轻声词)
2、谁能说说在课文里司马光做了什么事?(先同桌小声交流,再全班交流)
课件出示:司马光砸缸救人
师:司马光为什么要砸缸救小朋友呢?请你们自己读读2、3两个自然段,从课文中找一找,找到的答案可以用“————”划出来
师:小朋友们找到了吗?大部分找到了,还有个别小朋友找不到。老师要请两位小朋友来读一读这两段(课件出示)教师适时进行朗读指导
课件出示:小朋友在玩时掉进水缸里了(在第3个自然段中找答案)提醒学生回答问题要完整
4、师:小朋友们读的真仔细,这么快就把答案全部找出来了
四、说话训练(会用因为所以说一句话)
1、你能用“因为所以”这样的句式把上面两句话连起来说一说吗?
2、课件出示因为()()所以()()。
师:那你能用因为()()所以()()来造句吗?先跟你的同桌讨论一下
学生交流反馈
五、小结
1、师:小朋友们真是一次比一次又进步。
2、师:通过刚才的学习我们知道一个小朋友掉进水缸里了,快要淹死了。那司马光和其他小朋友会怎么做呢?小朋友得救了吗?我们下节课再来一起学习
1、这节课我们要来学写两个新字,我们一起来看看
出示“别、到”两个生字,先让学生观察怎么写,再教师范写,学生书空
2、学生自己写,教师巡视进行指导
六、布置作业
在抄写本上把“到、别”两行字写好。
【课后反思】
《司马光》这篇文章是司马光小时候发生的一件事,主要讲司马光砸缸救人,体现出他聪明、机智,勇敢的品质。第一课时,我主要以字词为重点,让学生初步了解课文主要讲的是什么,能够用“因为所以”说一句话。课上字词较扎实,就是在朗读方面不够多,老是教师提问题学生回答问题。让给学生自由探讨的机会不多,以至于学生上课积极性不够高。在以后的教学中我会注意让学生自己读课文,从读中发现问题,从读中自己解决问题!
〖部编版语文三年级上册司马光优秀教案第【2】篇〗
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.教育学生要像司马光那样遇事不慌,积极开动脑筋,想办解决问题。
教学重点难点:
识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动:
投影、生字卡片。
主要板书:
没有慌→搬石砸缸→缸破人出
遇事不慌→积极动脑→决问题
作业安排和设计:
课内:抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。
课外:朗读课文、背诵课文。
一.揭示课题
1.板书课题:司马光
2.告诉学生司马是复姓,光是名。司马光是我国古代的一个大文学家,大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。
二.范读课文,了解大致内容
1.范读课文。
2.思考:本课写的是司马光小时侯的什么事?
三.看图答问,出示生字新词
1.图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)
2.图上画的是什么地方?花园是个什么样儿?(出示:有座、一口、水缸)
3.图上画了什么人?他们在干什么?这时候发生了什么事?
4.那个小孩掉进缸
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