部编版小学语文六年级下册-16《表里的生物》(2课时) 部编版.pdfVIP

16表里的生物

教学目标

1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。

2.默读课文，能概括课文的主要内容。

3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

教学重难点

能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

教学策略

认写字词

借助已有经验识记本课的8个形声字，“加一加”识记“脆”。强调多音

字“恶”在本课的读音。重点指导“蟋、蟀”的书写，提示“蟀”字右半边的

笔顺。联系实物学习词语“蟋蟀、蝎子、蝈蝈”，加深理解。

阅读理解

初读课文，启发学生在文中找出表示时间及人物心理活动的词语，以此为

线索，归纳课文的主要内容，形成对文本的整体感知。引导学生聚焦“我”探

寻中的思考过程，引发学生思考“我”产生了哪些观点，“我”是如何结合事

例说明观点的，体会在科学探索的过程中如何有理有据地说明自己的观点。以

“‘我’是一个怎样的孩子？”为切入点，引导学生结合文中描写思考、语言、

心情的句子来论证自己的观点。让学生在此过程中不仅实践运用具体事例说明

观点的方法，还产生共鸣，联想自己类似的生活经历，树立从小热爱科学探究

的意识，埋下好奇又爱思考的科学的种子。

积累运用

课文看似平淡的结尾，却能让读者品出告别童年的悠长滋味。引导学生联

系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话，交流体会，品味其中蕴含

的情感。

教学准备

教师准备：制作PPT，准备怀表和相关昆虫的图片。

学生准备：生字词卡片。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文。整体感知课文，理清课文脉络，尝试概括主要

内容。

3.初步感受“我”是一个怎样的孩子。

教学过程

板块一谈话导入，质疑解题

活动1揭题质疑

1.导入：每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会

有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文

——《表里的生物》。(板书课题：表里的生物)

2.质疑解题：读课题，你有什么疑问？(梳理问题，如：“表里的生物”指

的是什么？表里怎么会有生物呢？)

活动2了解作者

1.请学生结合课前的预习说说对作者的了解。

2.出示作者资料。

课件出示冯至(1905—1993)，原名冯承植，直隶涿州人。我国现代诗人、

翻译家、学者。著有《昨日之歌》等诗集。他创作了一组后来结集为《十四行

集》的诗作，影响甚大。鲁迅称他为“中国最为杰出的抒情诗人”。

3.教师介绍作者。

操作指导可通过解题，引导学生质疑，引起学生的阅读兴趣，使学生能

快速进入学习状态。

板块二初读课文，学习字词

活动1根据自读要求，自主学习

1.提出自读要求。

课件出示(1)自由朗读课文，一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把

生字读准确，不理解的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。

(3)思考：课文围绕“表里的生物”主要讲了一件什么事？

2.小组合作识记生字。

(1)朗读生字，相互正音。

(2)交流识记生字的好方法。

活动2检查自学效果

1.检查自读情况。

课件出示清脆单调加速齿轮唯恐丑恶

(1)指名读词，强调个别字的读音。“调”“恶”是多音字。

(2)小老师领读，学生齐读，读准字音。

课件出示脆拦玻璃恶怖蟋蟀

(3)交流：有什么好方法记住它们？

形声字记忆：本课的8个字都是形声字。

“加一加”记住“脆”：月＋危＝脆。

课件出示蟋蟀、蝎子、蝈蝈的图片。

(4)联系实物图片理解词语，加深对这