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高三年级管理计划（★）

第一篇：高三年级管理计划

高三年级管理计划

为了高效、务实、有序地安排好高三年级教育教学工作，最大限度地调动全体教师参与备考的积极性、主动性和创造性，营造一个公平竞争、拼搏进取、奋发向上、团结协作、务实高效的教学氛围，大面积提高教学质量，巩固理科、突出文科、体艺并重，促进学生学习习惯养成；在大面积提高教育教学质量的同时，整合教学优势，超额完成市教育局下达的教育教学目标，结合本年级工作实际情况，特制定本管理方案。

一、抓学生秩序

对学生的秩序管理突出全面性、持久性、针对性。一是指导影响学生秩序的各个方面，纪律秩序、生活秩序、课堂秩序、班级秩序等；二是管理学生秩序的各个部门，政教处、年级组、团委、班主任等全天候跟班督导；多层次、多角度管理，形成良好教学、学习秩序。年级组具体工作如下：

1、每堂课巡查学生玩手机、睡觉、看小说等违纪情况，做好登记，每周公示一次。

2、每月初检查礼仪形象，定期整改。

3、每周查寝2次。

4、每周召开一次主题班会。

5、制定手机管理制度。

6、班主任工作一日内常规。

二、抓常规教学秩序

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除满堂灌，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。坚决贯彻教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻的教学原则，实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点老师能记得住、说得清、写得出、用得上。实现课堂教学生动化、形象化，提高课堂教学效益和质量。课堂教学要注意三不讲，即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好知识细节与整体把握的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的教授。体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通。体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

在教育教学工作中:1．强化三种意识：责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。2．强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间跑、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当班风正，学风浓、环境优的先进集体。班主任要发扬以身作则，甘于奉献，敢于奉献，敢打敢拼的工作作风，严格管理，狠抓落实。

3．重视协调三种关系。在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

年级组具体工作如下：

1、制定高三年级组值日安排表

2、每堂课检查教师迟到、早退、上课情况，抽查备课和

作业改情况。

3、每月检查备课本和作业批改。

4、随堂推门听课。

5、教师请假必须通知年级主任和班主任。

6、班主任每天早晚各签一次到。

7、班主任晚自习坐班达到空堂的80%，科任教师晚自

习坐班达到空堂的50%.8、普通班中专业上线的艺体生，分到小尖班上课、学习。

三、阶段控制（具体安排见附件）

计划安排具体到每一天。

四、学习、心里、身体控制

一个学生的成功，不仅在于智力因素，或学业成绩好坏，更重要的在于非智力因素，心理、身体情绪。坚持锻炼身体，是学习有充沛精力的保证，也是良好心理状况的保证；上午跑课间操，下午做眼保健操和课外活动，都是为了保证学习有充沛的精力。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，