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幼儿园中班教案《别说我小》含反思（优秀

5篇）

篇一：幼儿园中班教案《别说我小》含反思篇一

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点：

结合图片说儿歌，感受成长的快乐。

活动过程：

1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会

说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什

么？

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够

做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗

读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学

习更多的本领，做更多的事情。

反思：

这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是

图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于

记忆，提高了幼儿的`朗读的兴趣。本次活动活动准备时教

师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大

家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事

情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展

开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿

与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起

到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之

处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

篇二：《别说我小》教案篇二

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人

服务。

活动准备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做

些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？

对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说

什么？对爷爷说什么？

活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈

妈：我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚

带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有

些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，

不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，

所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，”你们的小手会

干些什么”，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺

垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的

形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的

内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼

儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说

说”自己在家会做哪些事”。通过让幼儿自由讲述，满足了

孩子们”我要说、我想说”的欲望。接着我就借助课前根据

儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣

服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一

一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出

来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读

和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对

儿歌的记忆。

活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌

内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿

歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中

应该让幼儿用”我会