高中通用技术 设计的一般过程1说课稿 苏教版必修1.docx

高中通用技术设计的一般过程1说课稿苏教版必修1

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教学内容

本节课为高中通用技术《设计的一般过程1》，选自苏教版必修1。本节课主要围绕设计的基本过程展开，内容包括：

1.设计准备：明确设计任务、分析设计需求和确定设计目标。

2.设计构思：介绍设计构思的方法和步骤，包括功能分析、方案构思、方案评价等。

3.设计实施：详细讲解设计实施的过程，包括制作模型、技术分析、工艺选择等。

4.设计评价：阐述设计评价的标准和方法，以及如何根据评价结果进行设计修改。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的技术意识、创新思维和实践能力。具体核心素养目标如下：

1.技术意识：通过分析设计需求和确定设计目标，培养学生对技术的敏感性，认识技术在生活中的应用和价值。

2.创新思维：在设计构思阶段，引导学生运用创造性思维方法，提出新颖的设计方案，培养学生的创新意识。

3.实践能力：在设计实施阶段，鼓励学生动手实践，运用所学知识和技能解决实际问题，提高学生的实践能力。

4.设计评价：通过设计评价，培养学生批判性思维，使其能客观评价自身和他人的设计作品，从而提升设计品质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握设计的一般过程，具体包括以下几个方面：

-设计准备：如何明确设计任务，分析设计需求，确定设计目标。

举例：通过分析一个具体的设计案例，如设计一款新型的环保书包，引导学生明确设计任务，分析用户需求，确定书包的功能和环保材料的选择目标。

-设计构思：如何进行功能分析、方案构思和方案评价。

举例：通过展示几个不同设计方案的比较，让学生理解如何根据功能分析来构思设计方案，并评价各方案的优劣。

-设计实施：如何制作模型，进行技术分析和工艺选择。

举例：实际操作中，指导学生如何根据设计方案制作模型，进行技术分析，如材料的选择、结构的设计，以及工艺流程的确定。

-设计评价：如何根据评价标准进行设计评价。

举例：通过设计作品展示，引导学生运用评价标准，如实用性、美观性、创新性等，对设计作品进行客观评价。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下两个方面：

-设计构思的创造性思维。

难点解释：学生往往难以跳出传统思维模式，提出创新的设计方案。例如，在设计环保书包时，学生可能只会考虑传统的材料，而难以想到使用可降解材料或者回收材料。

突破方法：通过头脑风暴、思维导图等教学方法，激发学生的创造性思维，引导他们从不同角度思考问题。

-设计实施中的技术细节处理。

难点解释：在设计实施阶段，学生可能会遇到如何将设计方案转化为实际操作的问题，如材料的选择、加工工艺的确定等。

突破方法：通过案例分析、现场演示等方式，让学生了解实际操作中的技术细节，并提供实际操作的机会，让学生在实践中掌握技术要领。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解设计的一般过程，确保学生理解设计的基本步骤和原则。

2.讨论法：组织学生就设计案例进行小组讨论，激发思维碰撞，培养学生的问题解决能力。

3.实验法：引导学生参与实际设计项目，通过动手实践，加深对设计过程的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示设计案例和过程，直观呈现设计步骤和成果。

2.教学软件：利用专业设计软件，如CAD，让学生在设计实施阶段进行模拟操作。

3.网络资源：整合网络资源，如设计论坛、在线教程，为学生提供更广泛的学习材料和参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括设计过程的基本概念和案例分析，明确预习目标为理解设计的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“设计过程中如何进行需求分析？”和“如何从多个设计方案中选择最优方案？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解设计过程的各个阶段。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示设计失败的案例，引发学生对设计过程的重视。

-讲解知识点：详细讲解设计过程中的关键步骤，如功能分析、方案构思等。

-组织课堂活动：分组讨论设计案例，让学生尝试应用设计过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与