肾盂输尿管连接部狭窄(UPJO)及离断成型术课件.pptVIP

肾盂输尿管连接部狭窄(UPJO)及离断成型术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。肾盂输尿管连接部狭窄(UPJO)及离断成型术肾盂输尿管连接部狭窄(UPJO)及离断成型术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。肾盂输尿管连接部狭窄

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及离断成型术

影像资料

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先天性孟抽示管缺和引引起

在信息技术教学中，根据不同的教学内容，选择相应的教学评价方式，不但可以培养学生的信息意识和信息素养，还能激励学生自觉高效地应用信息技术解决生活、学习中的实际问题。本文概述了本地区初中信息技术课教学效果测评的试行内容和现状，希望它能帮助一线教师走出对信息技术教学评价的困惑。

●信息技术教学评定的目的

教学评价的过程实质上是学生和教师共同提高和发展的过程。更重要的是通过评价反馈，帮助学生加深对知识的了解，激发学生学习的动机，促使学生更加主动积极地参与学习，改进学习方法，提高学习效率。

信息技术课程评价体系既要关注评价结果，更要关注整个“教”与“学”的过程，注重对学生信息意识、信息技术常识、信息伦理道德修养、情感态度的全面评价。但在目前，农村大多数初中信息技术课的评价都存在一些问题。许多一线教师对信息技术教学评价感到困惑。这在一定程度上制约了学生创新精神和能力的培养，严重影响了信息技术教育的均衡发展。

●初中信息技术教学评价尝试现状

1.对教师“教”的评价

现代教育理论强调主体性教育。在课堂教学中，只有激发学生运用科学文化知识进行自我发展的内驱力才能体现主体性：其一，在教学活动中，学生要体现出积极性、自主性和创造性。学生积极参与，师生间达成教学互动。老师在此过程中要转换角色，发挥指导者和促进者的合力作用；其二发展性意识。课堂教学的设计要有利于学生的认识发展、审美的发展、道德的发展以及学习策略的发展，并在教学中体现出来。评价教师教学效果时，不仅要看学生对知识掌握的情况，还要注意学生能力的培养和价值主体的建构。

2.对学生“学”的评价

不少老师把“评价”单纯的归纳为考试或测验。事实上，考试与评价有着本质上的区别。在指导思想上，评价的目标是改进或建议，而不是鉴别或选拔；在方法和技术上，评价不是单纯的定量分析，而是定量分析和定性分析的结合；在主体上，评价的主体不仅是学生个体，也可以是学生群体，还可以是教师个体或群体等；从对象和范围上，评价从知识掌握程度检查，扩展到整个教学领域，包括学生掌握知识过程的评价和对教学过程的评价等。根据信息技术学科的特点，对学生“学”的评价应由情感态度评价和考试评价两部分组成。

(1)情感态度评价

信息技术教学过程中的情感态度，一般是指学生对信息事物所表现出的感情指向和情绪体验。

(2)考试评价

对学生的信息技术课的考试应以注重学生主体在整个教学活动中是否主动参与、主动探究，是否实现了主体发展，是否有利于学习能力、实践能力、探索能力的提高为出发点，根据信息技术课的特点和各章节教学内容及平时操作技能的训练，改变一份试卷考学生的传统做法，通过各种各样方式综合评测。

①采用上机方式，考核学生计算机基础知识及操作能力。

上机考试形式为一人一机。学生按照规定运行考试程序，按规定时间完成考试的内容。内容分基础题和操作题。答卷完毕后提交服务器，由服务器自动阅评学生成绩。这种考试方式是对学生操作水平的检验。

②上交自制电子作品，考核学生计算机应用能力。

根据信息技术学科工具性的特点，要求教师不应