课时6_第二单元_十几减9-教案.pdfVIP

第二单元20以内的退位减法

第1课时《十几减9（一）》教学设计

增城区荔城街第三小学陈群娣

一、教学内容：

教科书第10页的例1

二、教材分析：

学生已经学过十几减几不退位减法，知道了被减数个位上的数比

减数大时，可以直接计算个位上的数减个位上的数；这节课，学习十

几减九的退位减法，当被减数个位上的数比减数小时，可以先算10

减9等于1。

三、学情分析：

学生已经有了摆小棒的数学活动经验，会算20以内进位加法，

这是学生学习新知的基础。

四、教学目标：

理解用“破十法”算“十几减9”的道理，会正确地口算十几减

9的退位减法。

五、教学重难点：

用“破十”口算“十几减9”的计算方法。

六、教学准备：

课件

七、教学过程：

（一）复习旧知

圈一圈，算一算，15-3等于几？当被减数个位上的数比减数大

时，可以直接先算个位上的数减个位上的数。

（二）探究新知

1.买气球的情境引入，列出算式15-9

2.用小棒摆一摆，演示“破十”的过程，理解“破十”的道理

把一捆小棒打开，是10根；先从10根中拿走9根，再把剩下的

1根和5根合起来是6根，所以15-96。

3.11减9等于几？用小棒摆一摆，算一算。

把11分成10和1，先算10减9等于1，再算1加1等于2。

4.12减9等于几？用小棒摆一摆，算一算。

把12分成10和2，先算10减9等于1，再算1加2等于3。

5.概括算法

我们可以把十几分成十和几，先算10-9等于1，再算1加几等

于几。

（三）巩固练习

1.动手圈一圈，算一算。14-9等于几？17-9等于几？

2.算一算，连一连

（四）回顾小结

同学们，这节课，我们学习了11-92、12-93、14-95、15-96、

17-98这5道减法算式。十几减9，我们可以把十几分成十和几，先

算10减9等于1，再算1加几。