人民币的兑换实验课.pdfVIP

课题实验创新案设计

课题人民币的兑换课型解析式合作主备人李惠玲

成长伙伴刘丽娟审批时间审批人

审批记录

学习内容人教版小学数学一年级第四单元第45页例3单元主题小数的意义和性质

基于课程标准要求：

1、能分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

目标确3、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

定依据

教材分析：在解决实际问题中，结合小数点的移动规律，培养学生的计算能力，发展思维的

灵活性。

学情分析：在学习本节课之前，学生对运算律已经有了足够的了解，本节课在此基础上引导

学生通过计算，观察、交流，发现并概括简便计算的灵活运用。

1．学生会根据数学信息解决简单的问题，并能恰当运用运算定律使计算简便，省去列竖式计

算的繁琐。

学习目标

2．通过交流，体验到解决问题策略的多样性，提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

3．调动生活经验，理解所学的运算定律，提高灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

学习重点能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

学习难点能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

1.通过提问、合作交流检测目标1

评价任务2.通过提问、演示达成并检测目标2

3.完成相应练习题检测目标3

课时数量1课时

课前准备课件

导学过程

教学

教师活动推进预设学生伙伴活动预设评价预设

环节

课题实验创新案设计

阅读师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢

师：小明同学准备去美国旅游，旅游总

与要买点东西，需要用当地的钱，那么我

们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就

理解是用人民币换美元，同学们看图。

（课件出示主题图）板书课题

1元人民币可以

换0.1563美元。

你找的真准确！

分析的真清晰！

（一）

找出

信息

第一遍读题

明确

师：仔细观察，你发现了哪些数学信生1：1元人民币可以换0.1563美元你可真聪明！说

问题

息？得真完整！

（学生说信息，老师板书）生2：1元人民币=0.1563美元

师：嗯，大家眼睛可真亮啊！

师：对于“1元人民币可以换0.1563生1：我有1元人民币可以换0.1563

美元”，你是怎么理解的？美元看来你听得蛮认

生2：我有0.1563美