离骚(节选) (学习任务单).docxVIP

基础教育精品课

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

高三

学期

秋季

课题

离骚

教科书

书名：普通高中教科书语文选择性必修下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月

学生信息

姓名

学校

班级

学号

沈欣怡

上海市嘉定区第一中学

高三6班学习目标

1.借助诵读关注繁复意象中透露的诗人情志，感受澎湃激荡的情感。

2.通过独特的语言形式把握诗人情感表达，认识《离骚》抒情特色。

3.从思想内容和语言形式等角度，理解《离骚》在文学史中的地位。

课前学习任务

认真诵读教材《离骚》（节选）不少于3遍，熟悉生僻字读音。

2.在诵读过程中标注出在断句、节奏、语气等方面有困难的字句。

3.回顾第一课时探究的繁复意象中蕴含的诗人情志，思考问题：

（1）《离骚》使用了怎样的语词、句式等来表达这样的情志？

（2）《离骚》的节奏韵律、情感表达有何特征？

课上学习任务

【学习任务一】诵读鉴赏

整体把握，划分节奏。

请根据文本释义，分小组用“/”为本文的几个段落划分诵读节奏。以一、二段为例：

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

2.关注节律，提炼格式。

请以“S”代表实词,“△”代表虚词，“（）”代表全拍，“[]”代表半拍，为刚才

划分的句子提炼出节律格式。以一、二段为例：

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

我提炼出的节律格式有

3.对比探究，分析效果。

（1）请对比《氓》和《离骚》的选段，说说二者在诗歌体裁和抒情效果上有何不同？

选文一：《氓》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

……

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

……

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

选文二：《离骚》

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！

作品

体裁特征

语言特色

抒情效果

举例分析

《氓》

《离骚》

（2）《离骚》中的“兮”有怎样的表达效果？请参照例句，开展小组间讨论交流。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（长长地叹息中我掩面哭泣啊，可怜人生道路如此艰难。）

长太息以掩涕，哀民生之多艰。

（长长地叹息中我掩面哭泣，可怜人生道路如此艰难。）

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（这是我心中执着追求的东西啊，就是多次为它献身我也不后悔。）

亦余心之所善，虽九死其犹未悔。

（这是我心中执着追求的东西，就是多次为它献身我也不后悔。）

我们小组的交流结论包括