川教版心理健康教育二年级上册第三课情绪万花筒教学设计.pdf

川教版《中小学心理健康教育》二年级教学设计

课题3情绪万花筒版本川教版学科中小学心理健康教育年级二上

《情绪万花筒》是川教版中小学心理健康教育二年级上册的第3课。本课主要通过“故事

会”、“聊天室”“活动角”环节的学习，让学生了解不同的表情代表不同的情绪，帮助学

教生了解与情绪有关的面部表情、肢体动作或语言，让学生能够准确判断他人的情绪。“实践

分析园”环节让学生了解了人在同样的情境中会有积极情绪和消极情绪，要学会用积极的情绪看

待问题、解决问题。教材内容贴近学生的实际生活，易于理解和接受，有助于激发学生对学

习的兴趣。

1、让学生了解情绪就像一个万花筒，不同的表情代表不同的情绪。

学习2、帮助学生了解与情绪有关的面部表情、肢体动作或语言，从而能够准确判断他人的情绪。

目标3、让学生了解人在同样的情境中会有积极情绪和消极情绪，要学会用积极的情绪看待问题、

解决问题。

重点帮助学生了解与情绪有关的面部表情、肢体动作或语言，从而能够准确判断他人的情绪。

难点让学生了解人在同样的情境中会有积极情绪和消极情绪，要学会用积极的情绪看待问题、解

决问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放视频观看视频激发学生的兴

师：你有过视频中小女孩表现出来的情绪吗？你会趣，从而引出与

表达自己的情绪吗？本课题相关的话

每天我们都会接触到一些事物,遇到一些事情。有的题，启发学生，

令我们开心、快乐,有的让我们愤怒、伤心,还有的为后文铺垫。

让我们紧张、恐惧……。

你了解情绪吗？

板书课题：情绪万花筒

2一、故事会

（一）请观看第10页的图片，你有过以上情绪

吗？生：收到生日礼物，我会高兴得手舞足蹈。

让学生了解情绪

生：作业写不完，我会愁眉苦脸。观看图片，讨

就像一个万花

生：上街遇到好朋友，我会眉开眼笑。论交流，回答

筒，不同的表情

生：有人把我的新衣服弄脏了，我会怒目而视。问题代表不同的情

生：参加兴趣课的活动，我会兴趣盎然。绪。

生：上课玩游戏，被老师发现，我会惊慌失措。

生：……

（二）小贴士

图片中的这些感受我们统称为情绪。

我们的情绪就像万花筒，五彩缤纷多种多样。

二、聊天室

（一）观察图片，这些表情所代表的情绪一样吗？观看图片，并

通过活动，让学

（二）小贴士对情绪进行分