教学计划十篇.pdfVIP

教学计划十篇

教学计划篇1

一、学情分析

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于

存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的

同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的

知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后

积极引导，以让他们达到学段目标。

二、教材分析

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：

A、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘

除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，

体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境

中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

学习连乘、连除和乘除混合两步运算。

B、学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量

单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关

系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，

感受数学与实际生活的联系。

C、学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；

了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24

时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：

A、学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的

空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

B、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形

的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计

算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间

观念。

3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有

大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列

出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、

趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中

的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题

活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成

功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

教学计划篇2

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想

的学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这

样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、

“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使

学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于九年级的内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”

的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，

进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行

不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、

“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示

和学生实验，能够使学生对