2024小学语文五年级上册：语文园地四年级核心素养教案 .pdf

小学语文五上《语文园地四》核心素养教案

课时教学设计

1语文园地四课型：新课时：2

授课课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调

和节奏，让朗读充满感情。激发学生热爱朗读，热爱中华文化的热情。

②语言运用：能辨别词语的感情色彩并恰当运用，体会顿号的用法，并能正

确使用。增强正确、规运用语言文字的意识和能力。了解古诗硬笔书写的两种行

款，并能正确书写。感受语言文字的丰富内涵

③思维能力：・能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用；能围绕“如

何通过朗读表达课文的情感展开交流。背诵与国家兴衰有关的成语，并能在恰当

的语境中合理运用，深刻理解其真正含义。

④审美创造：学会把字写得工整、漂亮，积累成语。并能在生活中感受、理

解、欣赏、评价语言文字。了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。具有初

步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

思政元素：激发学生的爱国主义情感。

2.学习重点难点：

重点：学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节

奏，让朗读充满感情。学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。积累成语。

难点：体会顿号和逗号的不同用法

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：回顾课文，引入话题。

教师活动：学生活动：

1.引导：同学们，本单元1.学生交流。

我们学习了四篇课文，想一想

①可以借助资料了解写作背景，从而更深入

在这四篇课文的学习过程中，

地理解课文蕴含的情感。

我们是如何借助资料来体会课

文表达的情感的。②可以结合更多的资料来丰富对课文内容的

认识。

2.以文为例，指导方法。

3.学生发言

阅读“交流平台。思考：搜

集、整理的相关的资料，对理4.学生交流：朗读时可以通过调整语速、

语调和节奏来表现课文的情感。

解文章的情感有什么作用呢？

3.通过朗读，表现情感。5.运用方法，学生自选文段，练习朗读。

(1)思考：如何通过朗

读把课文中丰富的情感表达出

来？

(2)阅读“交流平台”第

3自然段，说说你学到的方

法。

4.指名朗读，师生评议。

活动意图：通过本单元的学习，学生们已熟知使用资料的作用，通过交流、

概括，学生能形成更加深刻的印象，从而把它当成一种好的学习方法。语感的培养

是一个长期训练的过程，因此反复引导学生揣摩和练习，才能体会不同情感的表达

方法。

环节二：词句段运用

教师活动：学生活动：

1.词语训练。1.学生自由读。

(1)课件出示词语2.正音，再齐读。

(2)指名学生读词语，3.男女生合作朗读每组两个词语

共同正音，再齐读。

4.学生写话。预设：《三国演义》中的诸

(3)不理解的词语可以葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则可以说是诡

查字典或请教同