五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿（精选5篇）.pdfVIP

五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿（精选5篇）

五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿（精选5篇）

作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说

课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？下面是小

编精心整理的五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿（精选5

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿篇1

一样的爱，别样的表现；一样的课，别样的感受。林老师的这一

节课给我的感觉是“精致”。

一、目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，

轻松化解难点，整个课堂非常流畅。

二、注重学习习惯的培养。如：课前主动预习；学会审题、扣题

质疑；学会联系上下文理解词语的意思，句子的含义；学会边读书边

圈画批注等。

三、以读为本。读中感知内容，读中理清顺序，读中体会父母不

同的爱，而且读得方式多，读得有层次，有感情，老师的恰当指点与

评价使朗读更有效。

四、以生为本。林老师尊重学生的阅读感受，充分鼓励学生说出

不同的理解、感受，既“求大同，也存大异”，并作出及时的肯定，

还课堂以真实，还孩子以真情，让孩子畅所欲言，这样的课堂才是我

们所追求的课堂。

五、个人看法

1、“语用”方面较少。如目标3中的“通过人物动作、语言和心

理活动描写的语句，体会作者怎样理解父母的不同的爱，感受不同的

表达方式。老师注重的是情感感悟，没有渗透表达方法的指导。还有

“扔”字换成“放”字，目的也只是体会父亲严厉的爱，没有从作者

用词的准确性这一方面来体会。还比如，学习词语“得意扬扬”，可

以和“得意洋洋”进行区别，以丰富学生的词语积累。所以，如果搭

建更多的语言实践平台，进行语言文字运用的训练，那课堂效果一定

会更好。

2、整节课按照预设非常顺利完成，如果能引发学生产生一些生成

点，那课堂会更加“精彩”。

五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿篇2

一、说教材

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版九年义务教育五年制

小学语文第九册第五组的一篇精读课文。

这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同

的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中

感悟到的爱。

（一）教学目的

针对文章特点，本组课文训练重点及课文在本组中的安排，确定

本课的教学目的为：

1、学会8个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿

润、一篇、出版、谨慎、引入歧途。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下

来。

3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

（二）教学重点、难点：

理解作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。

基于此，确定第一课时的教学目的为：

1、读准生字字音，正确认读下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、

一篇、出版、谨慎、引入歧途。

2、正确、流利、比较有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，感悟父母的不同评价。

确定第一课时的教学重点及难点为：引导学生感悟父母的不同评

价。

二、说教法

新颁布的《语文课程标准》指出：应“充分激发学生的主动意识

和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、

教学方法的选择、评价方法的设计，都应有助于这种学习形式的形

成。”前苏联教育家列。符。赞科夫也曾指出：“让学生们自己提出

目标，拟定行动计划，可产生一种强有力的动机，使他去克服完成既

定任务的道路上所遇到的困难和障碍。”基于此，结合教学要求、教

材特点，在本课时教学中，从看题目质疑入手导入新课，以亲切、平

等的谈话引领学生自主、合作、探究，给学生更多的学习自主权，激

励学生参与语文教学的全过程。力求建立起开放而充满活力的语文课

堂。

三、说学法

1、课前：回忆在你的成长过程中，是否有过这样的经历：对你做

过的一件事，父母却有截然相反的评价。如果有这样的经历，请写在

日记里。这一环节的安排，既为新课的学习打下伏笔，又为对课文内

容的理解做好铺垫。

2、课上：自主、合作、探究。具体表现在自主选择读的方式；在

一定范围内自主选择合作伙伴；自主选择探究的方式。通过读、思、

议、写学习课文。

3、课后：自学生字。

四、说教学程序设计