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小学生心理健康教育论文共计10篇

浅谈小学生心理健康

一、气氛和谐，办法灵便。

关于小学生来讲，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及

知识经验都很有限。故而，在教学内容上，教师应该依照教学大纲的

要求和学生的实际事情，力争做到深浅适度，精说巧练，符合儿童的

智力进展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一具“活”字，

作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确

立学生的主体地位，热爱、尊重、明白、相信每一具学生，建立民主、

平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓舞为主，要善于聆听别同的声音，

适时地挑选一具既合本意，又易于为学生同意的实事求是的表达，打

动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜

话般的温馨境界，在轻松和谐的气氛中，让学生想讲就讲，敢于表述

别接受见，使学生的个性得到充分进展。

从小学生的心理进展上来看，他们在感知过程中，还别能自觉地

调节和支配自个儿的感知，别善于对物体举行综合分析，目的性别明

确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注

意力别稳定，别持久，容易被一些新异刺激所吸引，此时期，他们的

故意注意也在进展，但还达别到完善的程度。这就要求老师在教学办

法上，应该精心设置，故意注意、无意注意交替浮现，教学中可采纳

直观形象的教具、学具，也能够运用现代教育技术，例如多媒体电脑

等，化抽象为形象，帮助学生明白。我们还能够推出课本剧，让学生

对课文

举行制造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、

自评，从而全方位地投入到了语文实践中。经过灵便多变的教学办法，

充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉

快中猎取了知识。

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二、树立模范，陶冶性情。

在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。并且也塑

造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进

步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞别屈，抛头颅，洒热血的

民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有

热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等

等，古今中外，无所别包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老

师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的并且，引导学生把这些人物

形象作为模范，树立在心底。模范的力量是无穷的，他们或是具体、

明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程

中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。

例如，教学《十里长街送总理》一文，我们能够先让学生观察电

影《XXX》，让学生经过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课文

的过程中，老师引导学生体味文章字里行间所蕴含的人民对总理的真

挚情谊，并启示学生明白人民为啥这样恭敬和爱戴周总理。课后能够

让学生搜集有关总理生前事迹的资料，并进行一具汇报会，再让学生

讨论自个儿应该怎么样学习周总理。经过一系列的活动，让学生充分

感觉、明白周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自个儿的一切

等

崇高品行。让学生把这一形象作为模范坚固树立于心底。

三、纵情渲泄，保持心境。

心理健康的人也有各种消极的心理体验，此刻，人总有表述的欲

望，因此讲“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪

非常别稳定，容易高兴和爆发。遇到激动的事就喜形于群，连蹦带跳，

碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心

境，最好的办法是让他们把自个儿的心事倾诉出来。老师、家长、同

学都能够是倾诉的对象。但是这些人别一定就会这么及时地，时地随

时随地地聆听你的诉讲。从而，作文本便成了学生最忠实的听众。在

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作文教学中，老师要设计一些便于学生表达心里情感活动的作文题目，

例如《老师，我想对您讲》《妈妈，您听我讲》《今天我真激动》等等。

鼓舞学生要在作文中说真话，表真情。还能够鼓舞学生多写日记，随

时记录下自个儿的真实感觉，在受到别良情绪妨碍和干扰时，及时地

在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自个儿的心境始终

保持爽朗、开朗、稳定、充满朝气。并且，也有利于教师及时把握学

生的心理动态，适时举行疏导、教育。

笔者的班级曾经有一位女同学。非常长时刻以来，我发