苏教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第二章 人体内环境与稳态 本章知识网络.ppt

***第二章人体内环境与稳态本章知识网络01核心知识·整合构建02高考聚焦·考情分析01核心知识·整合构建02高考聚焦·考情分析考情揭秘解题策略基本考查点胰岛素和胰高血糖素的作用、激素的反馈调节（1）吃透课本，对一些重要的关键词、重要的生理过程要加强理解和记忆，许多高考题都是考查对课本知识的记忆考情揭秘解题策略热点及难点血糖平衡的调节、水盐平衡调节、体温调节（2）以课程标准所要求的考点为基本点，建立知识网络，同时对考点之间的联系加强理解（3）要注重对方法的掌握，从来源和去路上分析血糖的调节、水盐调节、体温调节等题型及难度对血糖的调节、水和无机盐平衡的调节、体温调节的考查，一般结合神经—体液调节在维持稳态中的作用，同时联系神经—体液调节的相关知识进行综合考查，命题形式既有选择题，也有非选择题，还有实验分析及设计题、曲线分析题、新情境试题等，试题难度较大续表（1）人体在黎明觉醒前后主要通过________分解为葡萄糖，进而为生命活动提供能源。肝糖原[解析]人体血糖的来源有3条：食物中糖类的消化吸收，肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。人体在黎明觉醒前后主要通过肝糖原分解为葡萄糖，进而为生命活动提供能源。协助扩散由负变正胞吐（3）胰岛素通过促进______________________、促进糖原合成与抑制糖原分解、抑制非糖物质转化等发挥降血糖作用，胰岛细胞分泌的____________能升高血糖，共同参与维持血糖动态平衡。葡萄糖摄取、氧化分解胰高血糖素[解析]胰岛素是人体唯一的降血糖激素，能促进细胞摄取、利用（氧化分解）葡萄糖，促进糖原合成，抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低。胰岛细胞分泌的胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高，二者共同参与维持血糖动态平衡。（4）Ⅱ型糖尿病患者的靶细胞对胰岛素作用不敏感，原因可能有______（填序号）。①胰岛素拮抗激素增多②胰岛素分泌障碍③胰岛素受体表达下降④胰岛素B细胞损伤⑤存在胰岛细胞自身抗体①③[解析]①胰岛素拮抗激素增多会影响靶细胞对胰岛素的敏感性，使血糖升高，①正确；②Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素水平正常，不存在胰岛素分泌障碍，②错误；③胰岛素受体表达下降，靶细胞上胰岛素受体减少，会导致靶细胞对胰岛素作用不敏感，③正确；④胰岛B细胞损伤会导致胰岛素缺乏，而Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素水平正常，④错误；⑤存在胰岛细胞自身抗体会导致胰岛素分泌不足，而Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素水平正常，⑤错误。故选①③。昼夜节律示例2[2020·江苏卷]右图是人体稳态调节机制的示意图，①～④表示相关的激素。请据图回答下列问题。（1）某同学长跑时心跳加速，血压升高，压力感受器激活心血管中枢，传出神经释放神经递质，递质作用于心脏及血管细胞质膜上的________________，从而降低血压，该调节方式属于______调节。（特异性）受体神经[解析]神经递质作用于受体细胞质膜上的特异性受体，该调节方式属于神经调节。（2）该同学因运动大量出汗，血浆渗透压升高，激活位于________的神经元A，促使其合成和分泌____________（填①的名称），进而促进肾脏对水的重吸收，该调节方式属于____________调节。下丘脑抗利尿激素神经—体液[解析]血浆渗透压升高，激活下丘脑神经元，这是神经调节；促使下丘脑神经细胞合成和分泌抗利尿激素，这是体液调节，所以该调节方式属于神经—体液调节。（3）该同学因运动体温升高，体温调节中枢通过调节皮肤血管和汗腺，增加散热；运动后，神经元B合成和分泌②减少，导致③④合成和分泌______，减少产热，维持体温相对稳定。激素②的名称是______________________，其生理作用是______________________________________。下降促甲状腺激素释放激素促进（腺）垂体合成与分泌促甲状腺激素[解析]观察图中激素关系，可以确定激素②是促甲状腺激素释放激素，其作用是促进（腺）垂体合成与分泌促甲状腺激素。运动后，促甲状腺激素释放激素的合成和分泌减少，导致③促甲状腺激素和④甲状腺激素的合成和分泌下降，产热减少，从而维持体温相对稳定。*******************************