《短歌行》《归园田居（其一）》课内知识训练（含答案）.docxVIP

《短歌行》《归园田居》课内知识训练

一、选择题

下列各句中，加下划线词的词类活用现象与例句相同的一项是（）

例：乌鹊南飞

鼓瑟吹笙B.天下归心C.有仙则名D.其一犬坐于前

下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（）

误落尘网中B.开荒南野际C.何以解忧D.狗吠深巷中

下列诗句没有运用典故的一项是（）

A.周公吐哺，天下归心

B.呦呦鹿鸣，食野之苹

C.采菊东篱下，悠然见南山

D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

下列各句中，加下划线词的古今意义相同的一项是（）

A.同心而离居，忧伤以终老B.汝岂得自由

C.慨当以慷，忧思难忘D.对酒当歌，人生几何

下列对诗句的解说不正确的一项是（）

A.“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B.“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。

C.根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。

D.“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。

对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是（）

A.“月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。

B.用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。

C.曹操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧来投效自己。

D.这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。

对《短歌行》一诗的理解和赏析有误的一项是（）

这首诗流露出对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有一味陷在消沉的情绪中，而在对统一天下大业的追求中获得了超越。

B.起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹而无法自拔。

C.诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。

D.结语作者借用“周公吐哺，天下归心”这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。读整首诗，让人由衷赞叹曹操的心胸肝胆。

对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是（）

A.诗人因怜贤才的无所依托，渴望将其归为己用。

B.诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。

C.诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。

D.诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。

下列对各句的分析不正确的一项是（）

A.对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。

B.青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。

C.少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。

D.捐躯赴国难，视死忽如归——赞扬游侠儿弃身报国、视死如归的高尚思想品德，来表达自己为国建功立业的豪迈情怀。

下列对诗意的解说不正确的一项是（）

A.诗开头两句抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨。“人生几何”“譬如朝露”，表达出时不我待的急迫。

B.“明明如月，何时可掇”，诗人把贤才比作无法揽取的明月，是那样可望不可即，借以表明求贤不得的苦闷和忧思。

C.“越陌度阡……心念旧恩”，述主客久别重逢聚首，举杯畅谈不忘旧谊，因贤才既得而喜不自胜，感情由忧而喜。

D.全诗写忧思，无处不在，难以排解，引人共鸣；写壮志，头角峥嵘，豪杰气象，让人由衷赞叹曹操的心胸肝胆。

下列对《短歌行》的分析，错误的一项是（）

A.曹操创作的《短歌行》艺术性很高，全诗运用多种表达技巧来表情达意，形象生动。。

B.“对酒当歌，人生几何！”表达了诗人慨叹时光易逝、人生无奈的消极思想。

C.诗歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄蕴藉地表达了曹操求贤若渴的心情。

D.该诗抒发了曹操渴求人才、建功立业、统一天下的雄心壮志。

对下列诗句的理解，不正确的一项是（）

A.“对酒当歌，人生几何”,作者感叹的是战争频仍、大业未成，因而产生一种时间的紧迫感。

B.“呦呦鹿鸣”四句，是《诗经》中诚恳热情欢宴宾客的诗篇，曹操又信手拈来，表示自己期待贤者的热诚。

C.“明明如月，何时可掇”，把自己比为高空的明月，光照宇内；可功业又难成，不由使人“忧从中来，不可断绝”。

D.“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，表示自己有宽广的政治胸怀，求贤之心永无