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体育课程标准备教学评一体化课题方案

体育教育课程建设方案

中学体育新课程实施方案进入新课程，我校作为江苏省新课程改

革全样本实验学校，学校严格按照体育与健康新课程的实验要求，全

面贯彻落实新课程理念，在高中阶段实行选项教学，特制定本实施方

案。

一、指导思想

紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行

《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课

改实验中正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的

最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程

中开发教师的潜能，创造性地实验。

“积健为雄”是著名教育家蔡元培先生对我校体育工作的勉励，

现在已经成为我校的教育理念，把学校的教育理念与新课程理念相结

合，构建江苏省南通中学高中体育课程的特色和文化。因此，我们以

“积健为雄”为指导，全面促进学生在身体与人格两方面共同发展，

以实现健康第一的教育思想。

二、目标定位

学生学习目标

学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，具体如下：

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1、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意

识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计

划，具有一定的体育文化欣赏能力。

2、熟练掌握2~3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行

体育锻炼。提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。

3、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力；熟练掌握

一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营养食品，

形成健康的行为习惯。

4、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善

心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适

宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，

正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。

学科建设目标

当然对传统体育课程进行改革，采用选项学习的方式进行体育教

学，来达成学生的学习目标，这对于学科建设、教师自身也有着一定

的要求。

1、倡导全面、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，强调

形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成

为学会学习和形成正确价值观的过程。

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2、建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本

位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育

课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、体现课程内容的现代化，改变现行体育课程内容“难、繁、

偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体

育的意识和能力。

4、促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接

受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主

动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和

解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运

动成绩的现象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评价促进学生发

展、教师提高和改进教学实践的功能。

三、学校的基本情况