接力版英语四年级上册 Lesson 8 Whats the weather like？Period 1单元教学设计.docx

新课标实施背景下的教学设计

课题：四上Lesson8What’stheweatherlike?

教材：接力版（三年级起点）英语四年级上册

课型：Lesson8What’stheweatherlike?

年级：四年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元紧紧围绕谈论天气这一主线，属于“人与自然”主题范畴。本课以人们在不同天气下出行为情景，学习运用“It’ssunny/…today.What’stheweatherlike?It’s...and...”谈论天气情况。通过学习，使学生养成关心天气变化，能够根据天气情况正确穿衣的习惯；了解谈论天气所具有的寒暄功能；培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。

Weather

Weather

通过展示不同天气情况下人们的出行为，学习描述天气情况的相关表达。通过转盘游戏和图文结合的形式，学习询问并回答天气情况的相关表达。

通过展示不同天气情况下人们的出行为，学习描述天气情况的相关表达。

通过转盘游戏和图文结合的形式，学习询问并回答天气情况的相关表达。

Period2:

Period2:互动问答，学习询问并回答天气情况的相关表达。

Period1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇sunny,cloudy,windy,rainy,cloud,wind,rain及句型“It’ssunny/…today.”

通过学习，使学生养成关心天气变化，能够根据天气情况正确穿衣的习惯；了解谈论天气所具有的寒暄功能；培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。

通过学习，使学生养成关心天气变化，能够根据天气情况正确穿衣的习惯；了解谈论天气所具有的寒暄功能；培养学生乐于运用英语进行交流和表达的习惯。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级上册Lesson8What’stheweatherlike?Period1本部分学习的核心语言是学习运用“It’ssunny/…today.”介绍天气情况。课文主要内容是通过展示不同天气情况下人们的出行为，学习描述天气情况的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过展示不同天气情况下人们的出行为，学习描述天气情况的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时学习运用“It’ssunny/…today.”介绍天气情况；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。

三、教学对象分析

四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍天气情况所使用的核心语言:It’ssunny/…today.;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“It’ssunny/…today.”介绍天气情况，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

It’ssunny/…today.

五、教学重难点

1.掌握单词sunny,cloudy,windy,rainy,cloud,wind,rain的意思及使用方法。

2.学习运用“It’ssunny/…today.”介绍天气情况。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍天气情况所使用的核心语言:It’ssunny/…today.

1.Leadin

Listenandsing

播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，学习询问并描述天气的相关表达，引出新课内容。

你喜欢这首歌吗？这首歌是关于什么的？没错，是天气！今天天气怎么样？以不同天气情况下人的不同行为为情景引入本节课学习介绍天气情况的相关表达。通过展示不同天气情况下人的不同行为，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握介绍天气情况的