2024年部编人教版小学三年级语文下册第一单元全单元教案.doc

第一单元

单元概述

本单元以“可爱的生灵”為主題，依次安排了三篇精读課文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读課文——《昆虫备忘录》，一种口語交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一种《語文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。《燕子》一文描绘了為春光增添了生趣的活泼机灵的小燕子。《荷花》描写了夏曰池塘里荷花的不一样姿态。《昆虫备忘录》简介了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特性，意在唤起学生探究动物的爱好。口語交际安排的话題是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头体現能力。习作规定学生走进大自然，选择一种植物，做一种观测记录卡，然后借助卡片，写一写自已的植物朋友。語文园地共设置了四个板块的学习内容。

1．掌握本单元的重点生字、詞語。

2．引导学生有感情地朗诵課文，背诵古诗和指定的課文段落，默写古诗《绝句》。

3．引导学生积累优美生动的語句，读一读，再摘抄下来。

4．边读边想象画面，理解課文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。

5．学习作者在细致观测的基础上展开丰富想象描写事物特点的措施，并能仿照課文进行练笔。

6．能把观测到的事物写清晰。

重点

1．掌握本单元的重点生字、詞語。

2．积累优美句段。

3．用多种方式朗诵課文，边读边想象画面，理解課文内容。

难点

1．培养热爱大自然和小生灵的感情。

2．学习作者在细致观测基础上展开丰富想象描写事物特点的措施。

《古诗三首》3課時

《燕子》2課時

《荷花》2課時

《昆虫备忘录》1課時

口語交际：春游去哪儿玩1課時

习作：我的植物朋友2課時

語文园地2課時

eq\o(\s\up7(),\s\do5(1古诗三首))

本課共安排了三首古诗。《绝句》一诗中，诗人以“迟曰”领起全篇，突出了春天曰光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合為一体，从而构成一幅明丽友好的春色图。《惠崇春江晚景》写出了早春時节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观测力，捕捉住季节转换時景物的特性，抒发了对早春的爱慕和礼赞之情。全诗春意浓郁，生机蓬勃，給人以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏時宁静的景色和诗人山行時轻松快乐的心情。这三首诗的共同之处是都将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出現了一幅漂亮的画卷。

三年级的学生已经积累了一定数量的古诗。这三首古诗的基调是轻快的，語言是平实的，学生很轻易理解。诗中还出現了某些学生感爱好的小动物，能充足调动学生的学习爱好。

1．采用不一样的方式诵读古诗，边读边想象画面，理解古诗的意思。

2．讲解古诗背景，加深学生对古诗的理解。

3．借助插图，引导学生說出诗中描写的景象。

4．通过对重点字、詞的理解，加深对诗句的理解；整体把握诗意，不规定字字对译。

【知识与技能】

1．认读、会写本課字詞。

2．有感情地朗诵課文。背诵課文，默写《绝句》。

3．能借助注释书和插图理解诗句的意思，想象画面，說出诗中描绘的景象。

【过程与措施】

一边读一边想象画面，以读悟情。

【情感、态度与价值观】

从诗中感受自然美和語言美，作会诗人所体現的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

重点

1．认读、会写本課字詞。

2．有感情地朗诵課文。背诵課文，默写《绝句》。

难点

边读边想象画面，能說出三首诗分别写了怎样的景象。

教师：多媒体課件。

学生：预习古诗，理解作者及古诗的创作背景。

3課時

1．会认2个生字，会写4个字。

2．有感情地朗诵古诗《绝句》，背诵、默写古诗。

3．理解诗句内容，感受春天里万物复苏、友好美好的景象。

重点

1．会认2个生字，会写4个字。

2．有感情地朗诵古诗《绝句》，背诵、默写古诗。

难点

理解诗句内容，感受春天里万物复苏、友好美好的景象。

一、激趣导入

1．同学們，你們喜欢春天吗？今天，老师就带你們走进春天，去欣赏春天的漂亮景色。(課件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象地感知春天的美)

2．播放《绝句》的配乐诗朗诵。(課件出示对应的画面)

二、初读感知

1．听完这首诗后，你們有什么感受？(学生自由发言，师相机板书学生的发言)(板书：漂亮、安闲)

2．这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，谁来向大家简介一下呀？生简介完后，师出示課件。(杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人們尊称為“诗圣”。他毕生写了诸多诗，保留到目前的有1400多首，《绝句》便是其中的一首。)指名学生读。

3．这里尚有某些詞語朋友呢，谁能当小老师领着大家念？(課件出示詞語：迟曰泥融燕子沙暖鸳鸯)

(1)你們見过鸳鸯吗？課件出示鸳鸯的图片，看图后再指导读鸳鸯，注意“鸳”是前鼻音，“鸯”是后鼻音。

(2)指导学生书写“融、燕、鸳、鸯”这四个字。

4．这些詞語朋友又回到诗里面去了，你們还能叫对它們的名字吗？看看谁读得对的、流利。(分