新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计 .pdfVIP

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新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体

积》教学设计

本节课的教学内容是关于圆柱的体积计算。在研究本节内

容之前，学生已经掌握了圆柱表面积的计算方法和圆柱体的特

征。本节课的教学重点是圆柱体体积的计算公式的推导过程及

其应用。通过教学，旨在培养学生的初步空间观念和动手操作

技能，发展学生的推理能力和转化思想。

在学情分析中，我们可以看到学生已经掌握了长方体和正

方体体积的计算方法以及圆的面积计算公式的推导过程。因此，

本节课最大化地体现动手实践，自主探索，合作交流，为突破

重难点。在教法和学法上，我们将从以下几方面着手：先利用

教具通过直观教学让学生观察、比较、动手操作，经历知识产

生的过程，发展学生思维能力；让学生通过“类比猜想——验

证说明”的探索过程，主动研究，掌握知识形成技能，合作探

究研究成为课堂的主要研究方式。

本节课的教学目标分为三个方面：一是使学生理解和掌握

圆柱体积的计算方法，在推导圆柱体积计算公式的过程中培养

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学生初步的空间观念和动手操作的技能；二是使学生能够通过

观察、大胆猜想和验证获得新知识，在教学活动过程中发展学

生的推理能力，渗透转化思想；三是引导学生积极参与数学研

究活动，培养学生的数学意识和合作意识。

在教学过程中，我们将创设情境，导入新知。首先，出示

教学情境一：一个杯子能装多少水呢？通过讨论，让学生得出

把杯子里的水倒入长方体或正方体，只要量出相关数据，就能

求出水的体积；倒入量筒里直接得到水的体积。其次，出示教

学情境二：圆柱形的木柱子的体积是多少？用这种方法还行吗？

办？通过创设问题情境，引起学生认知冲突，激起学生求

知欲望，使学生带着积极的思维参与到研究中去，从而产生认

知的飞跃。

最后，在探究新知、体验过程中，我们将引导学生探究圆

柱的体积计算方法，板书课题为“计算圆柱的体积”。通过学生

的自主探究和合作交流，让学生掌握圆柱体积的计算方法，理

解圆柱体体积公式的推导过程。

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本节课采用了新的教学理念，通过情境导入渗透转化思想，

让学生在兴趣盎然的氛围中自主探究，独立思考、合作交流，

从而获得新的知识。

在教学过程中，我发现学生们对这种探究式研究方法非常

感兴趣，他们积极参与讨论，表达自己的观点，这种交流和思

考的方式对他们的研究效果有很大的帮助。

然而，我也发现有些学生在自主探究的过程中遇到了一些

困难，他们不知道如何下手，缺乏一定的指导和引导。因此，

我认为在今后的教学中，应该加强对学生的指导和引导，帮助

他们更好地掌握研究方法和技巧，提高研究效率。

总的来说，本节课的教学效果还是比较不错的，学生们在

探究中获得了新的知识，也培养了自主研究的能力，这也是我

们教育的目标之一。

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