2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第二节 元素周期律第3课时说课稿3 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第3课时说课稿3新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第3课时，我们将学习新人教版必修2的相关内容。本节课主要围绕以下内容展开：

1.元素周期表的结构特点，包括原子序数、电子层数、最外层电子数等与元素周期表的关系。

2.同主族元素性质的递变规律，如金属性、非金属性的递变规律。

3.同周期元素性质的递变规律，如金属性、非金属性的递变规律。

4.元素周期律的应用，如预测元素性质、推断未知元素等。

二、核心素养目标

1.科学素养：通过探究元素周期律，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力，以及运用化学知识解决实际问题的能力。

2.创新与实践：激发学生对元素周期律的兴趣，培养其探索未知、勇于创新的精神，提高实践操作能力。

3.科学态度与价值观：使学生认识化学在科学技术发展中的重要作用，树立正确的科学态度和价值观，增强对化学学科的社会责任感。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的化学基础知识，掌握了元素的基本概念和周期表的基本结构。在能力方面，学生已经能够进行一些简单的化学实验操作，具备一定的观察能力和实验数据分析能力。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维能力和推理能力，能够跟随教师的引导进行科学探究。

然而，学生在学习元素周期律时，可能存在对抽象概念理解不深刻、对周期表结构记忆不牢固等问题。在行为习惯上，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高等情况，这些因素可能对课程学习产生不利影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和实际案例分析，帮助学生更好地理解和掌握元素周期律的知识，提高他们的学习积极性和效果。同时，注重培养学生的科学探究精神和合作学习能力，以适应新教材的要求和培养学生的核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修2教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、同主族元素性质递变规律图表、同周期元素性质递变规律图表，以及相关教学视频，以帮助学生直观理解元素周期律。

3.实验器材：准备实验所需的元素周期律演示实验器材，如不同主族和周期的元素样品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置为实验操作区和讨论区，以便于学生分组进行实验观察和讨论交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道元素周期表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的视频片段，如元素周期表的演变历史，让学生初步感受元素周期表的魅力。

简短介绍元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括原子序数、电子层数、最外层电子数等与元素周期表的关系。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用元素周期表挂图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析，如同主族元素性质的递变规律。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论元素周期律在未来科学发展中的潜在应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论，如元素周期律在材料科学中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学