2024年人教版语文三年级上册《第三单元》大单元整体教学设计 .pdf

新人教版语文三年级上册《第三单元》大单元整体教

学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容选自2024新人教版语文三年级上册第三单元，要包括

四篇课文《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块

奶酪》，以及一次习作练习“我来编童话和语文园地活动。这些课文和活动

围绕“童话这一题展开，旨在通过丰富的想象和生动的情节，引导学生感

受童话的魅力，培养他们的想象力和创造力。

《卖火柴的小女孩》：这是一篇经典的安徒生童话，通过讲述一个卖火柴

的小女孩在寒冷的大年夜冻死街头的悲惨故事，反映了资本义社会的黑暗和

冷酷，同时也展现了小女孩对美好生活的向往和追求。

《那一定会很好》：这是一篇富有哲理的童话，讲述了一粒种子从一粒种

子到阳台上的木地板的变化历程，通过种子的视角，表达了生命成长的快乐和

为别人服务的幸福。

《在牛肚子里旅行》：这是一篇科学童话，通过讲述两只小蟋蟀在牛肚子

里的惊险旅行，让学生了解了牛胃的特殊构造和功能，同时也展现了小蟋蟀之

间的友谊和勇敢。

《一块奶酪》：这是一篇具有教育意义的童话，通过蚂蚁队长搬运粮食时

面对奶酪的诱惑，以身作则、严于律己的故事，赞扬了蚂蚁队长以身作则、关

爱弱小的品质。

习作：我来编童话：这是一次习作练习，要求学生发挥想象力，自己编写

一个童话故事。通过编写童话，学生可以进一步理解童话的特点和写法，培养

他们的创造力和表达能力。

语文园地：语文园地包括交流平台、词句段运用、日积月累等多个板块，

旨在通过丰富多样的活动，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合能力。

（二）单元内容分析

本单元的四篇课文都是经典的童话故事，它们不仅具有丰富的想象力和生

动的情节，还蕴含着深刻的教育意义。这些童话通过不同的角度和方式，展现

了人性的美好、生命的价值以及友谊、勇敢、自律等优秀品质。

童话的魅力：童话以其独特的魅力吸引着学生，它们通过丰富的想象和生

动的情节，构建了一个个奇妙的世界。这些世界充满了奇幻和惊喜，让学生在

阅读过程中感受到无限的乐趣。

教育意义：每篇童话都蕴含着深刻的教育意义。通过阅读这些童话，学生

可以学到许多做人的道理和生活的智慧。例如，《卖火柴的小女孩》让学生感

受到社会的残酷和人性的温暖；《那一定会很好》让学生明白生命的价值和成

长的快乐；《在牛肚子里旅行》让学生了解动物世界的奥秘和友谊的力量；

《一块奶酪》则让学生懂得了以身作则和关爱弱小的重要性。

语言表达：童话的语言通常简洁明快、生动有趣。通过阅读这些童话，学

生可以学习到许多优美的词汇和生动的表达方式。这些童话还注重情节的紧凑

和逻辑的严密，有助于培养学生的逻辑思维和表达能力。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合要围绕“童话“这一题展开，通过四篇课文的学习

和相关活动的开展，引导学生深入理解童话的特点和写法，培养他们的想象力

和创造力。通过语文园地的活动，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合能

力。

题整合：本单元的所有内容都围绕“童话〃这一题展开，从课文的选

择到习作的练习再到语文园地的活动，都紧扣这一题。通过这一题的整

台，学生可以更加深入地理解童话的内涵和价值。

知识整合：本单元的知识整合要体现在语言表达和文学欣赏两个方面。

通过四篇课文的学习，学生可以积累丰富的词汇和生动的表达方式；通过欣赏

这些经典的童话故事，学生可以培养自己的文学素养和审美能力。

能力整合：本单元的能力整合要体现在想象力和创造力的培养上。通过

编写童话和语文园地的活动，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，编写

出属于自己的童话故事；通过交流和分享自己的作品，学生还可以锻炼自己的

表达能力和团队合作精神。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。在本

单元的教学中，文化自信