《ü》优秀教学设计.docx

《ü》优秀教学设计

《ü》优秀教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级上册第六单元《除法》的第二课时。本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，学会利用试商法进行计算，并能正确进行笔算。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行笔算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点

重点：除数是两位数的除法计算方法。

难点：试商法的运用和笔算的准确性。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

通过多媒体课件展示一个实际问题：小华买了一本书，原价是24元，书店搞活动，满30元减10元，小华实付了18元，她买了多少本书？

引导学生思考，如何用除法解决这个问题。

2.自主探究（10分钟）

学生独立尝试解决上述问题，教师巡回指导，引导学生运用试商法进行计算。

3.小组合作（10分钟）

4.课堂讲解（10分钟）

教师根据学生讨论的结果，进行讲解，重点讲解试商法的运用和笔算的准确性。

5.随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

除数是两位数的除法计算方法

1.试商法

2.笔算步骤

3.注意事项

七、作业设计

1.完成练习册第66页的13题。

2.请运用本节课所学的知识，解决一个实际问题：妈妈买了一箱苹果，一共36个，你和弟弟一共吃了8个，还剩多少个？

答案：

1.作业1的答案略。

2.还剩28个苹果。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生通过实际问题引入，充分激发了学习兴趣。在自主探究和小组合作环节，学生积极参与，讨论热烈，通过合作交流，较好地掌握了除数是两位数的除法计算方法。在课堂讲解环节，教师注重引导学生思考，突破了本节课的难点。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

除数是两位数的除法计算方法在实际生活中有广泛的应用，学生可以通过解决更多类似的问题，进一步巩固和提高除法计算能力。同时，可以引导学生进一步学习除法的其他相关知识，如除法的性质、除法的运算规律等。

重点和难点解析

在上述教学设计中，有一个重点和难点需要特别关注，那就是“试商法的运用和笔算的准确性”。

一、试商法的运用

试商法是除数是两位数的除法计算方法的核心，它是一种通过估算来确定商的方法。具体步骤如下：

1.将除数写在上方，被除数写在下方，保持除数和被除数的个位数对齐。

2.然后，从被除数的最高位开始，找到一个数，这个数要大于或等于除数，但又要小于或等于被除数的最高位数字。这个数就是试商。

3.将试商写在上方的除数下方，然后进行乘法运算，得到乘积。

4.用被除数的最高位数字减去乘积，得到差。

5.将差写在下方的被除数下方，然后将除数写在下方的差旁边。

6.将除数的个位数和下方的差进行对齐，然后进行除法运算，得到新的商。

7.将新的商写在下方的试商旁边，然后进行乘法运算，得到乘积。

8.用下方的差减去乘积，得到新的差。

9.重复步骤58，直到差小于除数。

10.将所有试商连起来，就是最终的商。

二、笔算的准确性

1.强调笔算步骤：在教学过程中，教师要引导学生明确笔算的步骤，让学生按照步骤进行计算，避免跳跃或遗漏步骤。

2.注重细节：教师要引导学生注意笔算中的细节问题，如数位的对齐、符号的书写等。

3.练习和反馈：教师要提供足够的练习机会，让学生进行笔算练习。同时，要及时给予学生反馈，指出计算中的错误，帮助学生纠正。

4.引导学生自主检查：教师要引导学生养成自主检查的习惯，计算完成后，要引导学生进行自我检查，确保计算结果的准确性。

5.运用现代教育技术：教师可以利用多媒体课件、教学软件等现代教育技术手段，为学生提供直观、生动的计算示例，帮助学生理解和掌握笔算方法。

三、教学策略

1.创设情境：教师可以通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算活动。

2.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中，共同探索和解决问题。

3.引导发现：教师要引导学生主动发现计算中的规律和技巧，培养学生的观察能力和思维能力。

4.练习巩固：教师要设计不同难度的练习题，让学生在练习中，不断提高计算能力。

5.激励评价：教师要对学生的计算结果给予及时的激励和评价，让学生感受到进步和成功，增强学习的自信心。

通过上述教学策略的运用，教师可以有效地帮助学生突破除