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学科带头人工作报告

学科带头人工作报告1

“教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。”

工作以来，我一直用这句话不断反思着自己的教育教学实践，也一直用“没有，

只有更好”来鞭策自己。时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十八个春

秋。这十八年来，我以自己对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学

生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的赞同、学生的爱戴和家长的信赖。“十五”

和期间，我两次被评为西丰县骨干教师，期间，我被评为铁岭市骨干教师，由于

学校领导的信任，又被评为镇学科带头人。“一份耕耘，一份收获”，现将工作

小结如下：

一、敬业爱岗，乐于育人

自从踏上三尺讲台，我爱岗敬业、为人师表、爱生如子，尊重领导、团结

同志、为人坦诚，对工作充满热情，在思想觉悟和业务水平上堪称全体老师和学

生的楷模。自从被评为“xx镇小学学科带头人”以来，我始终以学科带头人的

标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，认认真真、踏踏实实地完成

每一项工作，切实作好学科的骨干带头作用。我努力学习理论，积极参加学校组

织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中，不断加强自我修养。

这18年，我教过低年级，也送走了一届一届毕业班，我用我的方法，我的爱心

真诚地对待每一个学生。教学工作中，我从没有放弃过孩子的思想教育工作，与

孩子平等地交流，了解他们的想法，定期与家长接触，做到家校沟通，在他们眼

里，我是尽职尽责的。

二、潜心研究，探索方法

教师是育人的事业，育人的前提还必须打造一身过硬的本领。学，然后知

不足；教，然后知所需。时代要求和学生渴求知识的目光，催促我不断学习新的

知识。作为教师的我深深地体会到“要给学生一杯水，自己就准备一桶水”。因

此，为了提高自己的专业知识水平，我常借阅教学书刊，浏览网络教育，阅读教

研论文，积极参加省、市、县、校的教研活动、专题活动，集思广益，博采众家

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之长。为了上好每一节课，我潜心钻研教材与各种教育教学理论，大胆改革课堂

教学，根据学生的心理特点、知识基础，采用灵活多样的教学方法，融知识性、

趣味性、情感教育为一体，让学生在奇妙的学习情境中主动参与、积极探索，有

效地培养了学生的创新精神和实践能力。就在这不断学习、不断反思、不断研究

的过程中，我的教育教学能力有了进一步提高。我撰写的论文、教学设计、教学

反思、教学随想多次获奖，有点已经发表在刊物上。

三、热心引领，培养骨干

学校浓郁的教学氛围给我搭建了进步的阶梯。我的成长离不开学校，是领

导的信任，同事的帮助使我不断进步，成为骨干教师，成为教研组长，成为学科

带头人。

作为教研组长，在做好各项教育教学工作的同时，我积极引导和带动我组

教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了教师

教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我本人和其他教师的教

学水平都有了明显提高。

作为镇学科带头人，我知道自己肩负着积极的引领作用。因此，我认真学

习教育教学理论、积极参加各级各类的教研活动，在活动中积极发表自己的见解

和主张。无论是学习研讨，还是备课、听课、评课等活动，无论是业务学习，还

是研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为大家做出表率，希望通

过自己的付出，带动校、镇更多的教师充满热情地投入到教学研究中，营造积极

上进的教研氛围。几年来，我多次承担教研公开课、示范课，多次承担国家、省、

市、县教研课题的研究，并获得了优秀成果奖。

青年教师是教育的希望和未来，是提高教育教学质量的生力军。对于学校

新分配来的教师，我会长期对他们进行手把手的指导，毫无保留的把自己的经验

传送给他们，帮助他们更快地融入这个集体，更快地适应教师的角色。在教学中，

我和青年教师相互学习，相互帮助，取长补短，树立榜样，共同进步，我们都取

得了可喜的成绩。1999年８月，我执教的《荷花》一课被评为县级语文优秀课；

XX年7月，我设计的《分数的意义》获县优秀教学设计并编入《小学优秀教学

设计集》；XX年12月，我执教的《分数的意义》被评为县级数学优秀课；XX

年2月，我撰写的教案被评为县优秀教案；XX年12月在县首届小学学科标兵评