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心得体会数学50字(通用8篇)

心得体会数学50字篇1

____年11月16日，青岛市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳

三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一

节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探

究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨,

两节课都在和-谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问

题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老

师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中

的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩

固案和下节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用

自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学

生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，

不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调

-教师的教学技巧，过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学

案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学

过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。“学

案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情

感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策

略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学

生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学

生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式

的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。

心得体会数学50字篇2

新课程标准下要求教师在数学教学过程中充分理解和信任学生。理解是教育

的前提。在教学中教师要了解学生的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们

的处境。尊重学生，理解学生，热爱学生，只要对学生充满爱心，相信学生也会

向着健康、上进的方向发展的。

数学对于发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学

等课程的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、正确的价值

观的基础，对提高全民族素质具有重要意义。这就要求教师在新课程标准下要转

变观念，积极创设问题情境，激起学生回答欲望;贴近学生生活，让他们有可讨

论的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，改变以往“一言堂”

的状况。

总体目标中提出的数学知识(包括数学事实，数学活动经验)本人认为可以这

样简单表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。所谓数学事实指的是能运

用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动

逐步积累起来的。

本人在高中数学新课程培训中认真听取专家讲课，对于新课标有一定的心得

体会，总结有如下几点。

一、基本的数学思想

基本数学思想可以概括为三个方面，即“符号与变换思想，集全与对应的思

想和公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。对中小学而言，

大致可分为十个方面，即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、

参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。至于这些基本思想，在

具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。而所谓

数学方法则与数学思想互为表里，密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过

来又促进知识的深化及形成能力。方法，是实施思想的技术手段;而思想，则是

对应方法的精神实质和理论根据。就中小学数学而言，大致有以下十种：变换与

转化、分解与组合、映射与反映、模型与构造、概括与抽象、观察与实验、比较

与分类、类比与猜想、演绎与归纳、假说与证明等。我们一定要针对具体问题，

循序渐进地把这些思想方法渗透到数学学习过程中。

二、重视数学思维方法

高中数学应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。

数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。数学思维的结构和形式：结构是一

个多因素的动态关联系统，可分成“数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、

操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与