七年级下册数学课后教学反思范文(7篇).pdfVIP

七年级下册数学课后教学反思范文（7篇）

在这个学期的教学中，我欣喜地看到传统的承受式教学模式已被生动

活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢

说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。下面，我结合一些详细案例，

对本学期教学进展反思：

一：沟通让学生共享欢乐和共享资源

学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程

资源。在“图形熟悉初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几

个不同的绽开面，我想，假如直接给学生答案有11种根本图形，他们不

但不明白为什么，也想象不出来这11种根本图形会是怎样形成的，于是

我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进展剪，彼此间的沟通，

实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利

的欢乐，共享彼此的资源。

二：从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐

由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有“代

数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采纳了由生活实际动身，

只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，

在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中

也大量存在。下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可以表示6本

书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。学生们开头活泼起来，受到启

发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人

学有用的数学”的新理念。

三：实践是学好数学的前提

在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践学生是

不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进展实践，

调动了学生的学习积极性。

四：在本学期中我还实行了鼓励政策，我从家中拿来印泥，假如某个

学生答复的问题比他本人的力量强，就嘉奖给他一个大奖，这样就大大提

高了学生的学习数学的兴趣。不管什么档次的学生都有获奖的可能，使学

生能抬抬脚就得到满意。以上就是我的教学反思，在教学中还有许多缺乏，

在以后的教学中要连续努力，迈上新的台阶。

七年级下册数学课后教学反思2

作为一名学从教数学多年的教师，不断摸索和学习中开展教学工作是

我的工作本色。对于本学期的初一数学教学工作，我有所收获，也遇到了

很多问题。现将本学期教学工作反思如下：

1、对教材内容的反思

教材是如此安排，我们教师在教学过程中就应当遵循教材的编排原则，

先易后难的教授学生。提到教授学生，目标新课标要求不是教学生学问，

而应当说成教学生方法，教学生学习的方法，让他们带着问题去学习，去

思索。教师应当总体了解整个初中数学中所学习的内容有哪些，以便有针

对性地教学。

2、对教学理念的反思

教学过程中应当把学生放在首位，学生是主体，教会他们方法才是重

要的。以画图为例，尺规作图法，不是教他们如画角平分线，而是教会他

们用尺规作图的方法，学会了这种方法，无论是画角平分线，还是画中线，

高线，或者找中点等等，提示他们用尺规作图法，学生便知道怎么做了。

再如等式的性质，只要教会他们用等式的性质的方法，在解方程时他们就

觉得简洁了，就算是解不等式时遇到移项，提示一下，他们也能够想到借

用等式的性质。

3、对教学对象的反思

在教学时，必需全面理解学生的根底与力量，低起点、多层次、高要

求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好根底学问，在学学问中提

高力量。

我这里重点要讲的是后进生的话题。一个班几十名学生，每个人都有

自己的共性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。后进

生变差的缘由又很简单，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力气

去解决。作为一名负责任的教师，要充分了解后进生，正确对待后进生，

关怀喜爱后进生。千万不能置之不理，将其边缘化。

4、对教学反应意见的反思

教师与学生的学问水平与承受力量往往存在很大反差，就学生而言，

承受新学问需要一个过程，绝不能用教师的水平衡量学生的力量。潜心于

提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反应意见，这是

教师对其教学进展反思的一个重要的渠道。

若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习积极性始终

很高。课后我总结出以下两点体会：

（1）抓住学问本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思

维，刺激学生的奇怪心。

（2）问题的设计不应停留在简洁的