江西省2025届高三10月联考语文试卷（含答案）.pdf

江西省2025届高三10月联考

高三语文试卷

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

生态正义和环境正义是有着不同正义指向的两个概念。“生态正义”主要指认为人和自然之间

存在正义关系的一种理论主张。它是伴随全球性生态危机的出现，一些学者对人与自然关系进行

再反思的产物。生态正义的流行和20世纪70年代兴起的环境伦理学不无关联，并以环境伦理学

中的主潮——非人类中心主义为主要代言人。有鉴于自然已伤痕累累，并以各种方式如生物多样

性消失、植被退化、土壤破坏等控诉着人类的暴行，“还我公平”则被非人类中心主义视为自然界

发自内心的呼唤。以辛格、雷根为代表的动物解放流派，以史怀泽、泰勒为代表的生物中心主义，

以奈斯、利奥波德和罗尔斯顿为代表的生态中心主义等，不遗余力地将生态危机的矛头直指人类

中心主义，认为正是其将人置于中心地位，而不考虑非人类生物的主体地位，特别是其内在价值

的错误做法，才招致了大自然的无情报复。基于此，赋予动物、植物等以道德主体资格，承认其

内在价值，并让人类对其讲义务和道德，就成为这些流派的理论旨趣，并希望以此构建人与自然

之间的公平正义，以实现自然不被人类奴役和破坏的目的。

环境正义虽然也兴起于20世纪70年代，但它和生态正义在发端、源流以及价值取向上却有

着本质上的不同。环境正义诞生于美国，是由广大少数族裔、有色人种、低收入阶层组成的环境

弱势群体，为追求环境平等权益而掀起的一场声势浩大的社会正义运动。环境正义主张“在发展、

环境法律、制度和政策的实施等方面，所有人，不论其种族、文化、收入以及教育水平如何，都

应得到平等对待。平等对待意味着任何人都不应该因为缺乏政治或经济的力量而被迫承担不合比

例的环境负担，如环境污染或环境危险物等”。对环境善物与恶物的公平分配是环境正义追求的首

要目标。此外，它还强调人们在环境事务中应拥有参与权和知情同意权(参与正义)；主张社会应

对人们的独特性，尤其是处于社会弱势地位的群体做到心理和文化上的承认认同(承认正义)；以

及认为社会应关注与环境有关的行为或决策是否促进了人们生活能力的改善和提高(能力正义)。

也就是说，环境正义是“集分配正义、参与正义、承认正义和能力正义为一体的综合性框架”。

生态正义和环境正义关注的对象虽同为“环境”，但二者对“环境”却有着不一样的理解和想

象。生态正义意在维护人与自然之间的正义，关心的是外在生态大环境的安全，也即荒野、湿

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地、国家公园和濒危物种不受人类的过度干预和破坏。环境正义旨在强调人类在环境事务

上的公平公正，关注的是身边“小微环境”，也即人们“工作、生活和玩耍”的地方免遭

环境不正义行为的侵害。

(摘编自戴小俊、温作民《差异与演化：正义论域下的环境正义与生态正义》)

材料二：

就西方资本主义社会而言，生产方式的任何变迁都不会改变资本逻辑的性质，相反会

不断激发资本增殖对“供求两端”的全球统治力，生态殖民化愈演愈烈。近几十年来，全

球变暖、臭氧层耗竭、水资源恶化、土壤退化、物种减少、森林锐减、毒害物质跨国转移、

恶性流行性病毒大流行等全球问题愈发严重地影响、改变着人类的生态环境。这一严酷现

实也引发西方社会的广泛忧虑和讨论，形成了种类繁多甚至相互歧向的生态正义思想。整

体而言，西方生态正义理论大致形成了以主张“生态优先和自然价值”为主题的生态中心

主义、以维护“人类社会内部的环境权益”为主旨的环境正义理论和以推动“人类与自然

的整体性和谐关系”为核心的生态正义理论三种理论进路。客观地讲，由于三种理论产生

于浓烈的问题意识，时至今日在某些领域依然呈现出蓬勃的生命力。具体而言，在学术层

面，生态中心主义是第一个尝试重构人与自然之间伦理关系基础的思想流派，期望从根本

上实现对人类中心主义秉持的“征服自然”思想的道德责难和伦理超越。环境正义对人类

社会内部的环境权益分配问题所做的理论探索，对完善现阶段以市场经济为依托的分配体

制具有参考价值。生态学马克思主义阐释了生态危机的制度根源和资本增殖的反生态逻辑，