生物人教版八年级上册第四节_鱼教学设计.pdfVIP

第四节鱼

教学设计1

一．教学目标

知识目标：

1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要特征。

2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。。

能力目标：

1.通过总结鱼类适于水中生活的共同特点，培养分析能力。

2.培养收集资料、信息处理、概述总结和表达交流的能力。

情感态度与价值观：

1.通过观察鲫鱼，让学生了解生物学的基本原理：结构与功能相适应；

生物与环境的关系。

2.学习观察、学习合作、学习倾听，乐于讨论，体验与人交流的快乐。

二．学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，大部分

同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与积极性较

高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，常常忽视鳃的作用，对与鱼

是怎么呼吸还不清楚，对一些鱼结构术语掌握程度不深。

三．重点难点

教学重点：

1.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2.说明水生动物适于水中生活的特点。

3.理解结构与功能相适应，生物与环境相适应。

教学难点：

1.探索鱼鳍在游泳中的作用。

2.理解结构与功能相适应，生物与环境相适应。

四．教学过程

4.1第一学时

教学目标

知识目标：

1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要特征。

2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。。

能力目标：

1.通过总结鱼类适于水中生活的共同特点，培养分析能力。2.培养收

集资料、信息处理、概述总结和表达交流的能力。

情感态度与价值观：

1.通过观察鲫鱼，让学生了解生物学的基本原理：结构与功能相适应；

生物与环境的关系。

2.学习观察、学习合作、学习倾听，乐于讨论，体验与人交流的快乐。

教学重点

1.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2.说明水生动物适于水中生活的特点。

3.理解结构与功能相适应，生物与环境相适应。

学时难点

1.探索鱼鳍在游泳中的作用。

2.理解结构与功能相适应，生物与环境相适应。

教学活动活动1【讲授】鱼

一、复习导入

回顾无脊椎动物的内容：

1、无脊椎动物的共同特征什么？

2、无脊椎动物的类群有哪些？

3、它们是按怎么样的规律进化的？

由无脊椎动物递推出脊椎动物的主要特征、类群。引出今天主要学习

的内容——鱼类

播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活

呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?

学生开动脑筋，阐述自己的观点(相互补充、完善)。

二、新课教学

实验1——鱼类的各个器官系统的结构和功能是统一的

让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题：

看：1、鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？

2、鲫鱼的运动器官是什么？各有多少个？

3、鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？

摸：用手摸鲫鱼的体表有什么感觉？

想：1.这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？

2.在运动中分别起什么作用？

然后小组汇报观察结果，并予以总结：

1、鲫鱼的身体梭形(流线型），侧扁，减少水的阻力。鲫鱼背部深灰

色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。

2、鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍1对，腹鳍1对，背鳍一个，臀鳍一

个，尾鳍一个（共7个）

3、鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。

4、体表被覆鳞片；粘滑。

实验2——鱼是怎样呼吸的？

提问：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?

学生尝试发表自己的观点。

组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。

步骤：1、实验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。

对照鱼鳃的结构放大图。2、用吸有红墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前

方，观察红墨汁流动的情况，并认真记录。

质疑：鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?

学生讨论，教师总结。

讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。

质疑：你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗（鱼类的共同特征

有哪些）？

（1）终生生活在水中

（2）身体表面覆盖鳞片

（3）用鳃呼吸，用鳍游泳。

（4）分头、躯干、和尾三部分

（5）侧线能感知方向

三、巩固练习

1.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（）A.无脊椎动物的种数

约占动物种数的95%

B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%

C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎

D.无