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五年级家长会语文老师发言稿

五年级家长会语文老师发言稿

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五年级家长会语文老师发言稿

—-语文学习要求

一、学习语文方面的要求

1、写好字

端端正正写字,堂堂正正做人，一手好字可以受益终生。对学生的要求就是写好每一个字，不管是家庭作业，还是课堂作业，都要把字写好。请各位家长也注意您孩子在家的写字姿势和写字质量，尽量督促他们用正确的写字姿势来写字，写字前要仔细看后才能下笔，这样也能保证以后写钢笔字时作业本美观整洁。

2、读好书

课外阅读对语文学习来说，丰常重要。众所周知，语文学习的一大难点是阅读理解。随着年级的升高,阅读的文章越来越深刻，思考的角度要多元化。而我们五年级，刚好是中高年级阅读分析的分水岭,因此，五年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期。孩子语文成绩的两极分化也会越来越大。我相信家长朋友都知道阅读很重要，也很关心孩子的阅读理解水平。那我们老师和家长该怎样帮助孩子来提高这方面的能力呢？有一位特级教师说过：语文根本不需要教，当他们能够有一定的生字量时，博览群书，自然而然，他的语感就产生了,理解能力就提高了，写起作文来也会心应手了.因此，督促孩子读书，让他们爱读书，养成自觉读书的好习惯，仍旧是五年级重要的一项习惯训练.因此我们要多让孩子读书,孩子自由阅读的时间是无穷的.在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，远离不健康的、无聊的书籍.

3、作好文

提起作文，孩子是眉头直皱，家长们也是忧心忡忡。

为了提高写作能力,让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导，要求每位学生必须完成。五年级要求他们掌握方法，会谋局布篇，而这又是一篇文章的关键：搭框架,所以就请家长要稍微指导一下，打好基础.指导并不意味着包办,您只要稍微指导点拨一下，列出提纲，改一改错别字，而不要逐字逐句指导.平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界,见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了,写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。

二、在语文学习方面请家长帮助孩子落实的内容。

(一）监督孩子认真预习

预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量.达尔文也曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见预习是培养学习能力和提高学习效率的前提.有些人认为预习很简单，把课文读一读不就行了吗?其实不然，这种走马观花式的预习不起作用.课前预习是语文学习中最重要的环节，必须落实到实处，才能促进语文学习。怎样做好语文课前预习呢?我们老师已教给学生预习的方法，希望家长监督孩子认真完成预习作业.

一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，可以根据自己的喜好选择一种方式进行.大声朗读（要突出朗读地作用）

１、读课题，思考：课题是什么?课文会写些什么？我想知道些什么?

大声朗读课文:

第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？

第二遍注意文章内容,思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？

第三遍努力读出文章表达的情感。

二记：人们常说：“不动笔墨，不读书。”预习时,心到、眼到、口到还不够,手也必须到.边读边用笔在文中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟记下来。如：用横线“—标出生字、生词；用着重号“…”标出关键词语；用波浪线“～～～”标出重点语句或中心句；用“☆”标示重点语段，用“？标出疑问处等，具体符号，可根据个人习惯确定，但要相对固定。也可以用语言文字记下自己的读书心得或心中的疑问等，带到学校跟老师同学交流。

三查:查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；查与课文相关的内容，如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。

四问:古人云：“学者先要会疑.预习课文时一定要善于思考,作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考中，确定自己理解上的疑难点，这恰恰是你听课的重点.上课时