一年级数学:l~5的认识.pdfVIP

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新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

l~5的认识

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订:XX教育机构

小学一年级数学教案

精品教学设计

l~5的认识

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学一年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容:

教科书第14~16页的内容。

教学目标:

1.使学生会用l~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读l~5各数,建立

初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学重点:

1~5基数含义的理解。

第2页

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精品教学设计

教学难点:

培养学生合作交流的学习习惯。

教具、学具准备:

教师准备l~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小图片、5根小棒。

教学过程:师生活动

预期目标

活动反馈

一、从现实中抽象出数

1.谈话:观察第14、15页主题图,你看到了什么?数一数有几个?

2.跟周围的小伙伴交流,同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1~5贴在黑板上进行认读,同时让学生找出自己的数字卡

片,并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.谈话:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

第3页

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精品教学设计

2.谈话:老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?

3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1~5的顺序。

学生先摆1个圆片,再摆1个是几?这个2是怎么得来的?依次感知3、4、5的来源。

2.整体感知。

出示点子图,请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活,丰富联想。

谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?

请学生列举生活中的事例。

(1)小组交流。

(2)汇报。

2.猜数游戏。

提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,

可能是几?只有这一种可能吗?

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