一年级数学：l～5的认识.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

l～5的认识

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订：XX教育机构

小学一年级数学教案

精品教学设计

l～5的认识

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：

教科书第14～16页的内容。

教学目标：

1．使学生会用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读l～5各数，建立

初步的数感。

2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4．让学生感知生活中处处有数学。

教学重点：

1～5基数含义的理解。

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精品教学设计

教学难点：

培养学生合作交流的学习习惯。

教具、学具准备：

教师准备l～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小图片、5根小棒。

教学过程：师生活动

预期目标

活动反馈

一、从现实中抽象出数

1．谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数有几个？

2．跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3．学生汇报。

4．教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡

片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

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2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？

3．同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1．逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？依次感知3、4、5的来源。

2．整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

请学生列举生活中的事例。

（1）小组交流。

（2）汇报。

2．猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，

可能是几？只有这一种可能吗？

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