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研究《幼儿园保育教育质量评估指南》心得

体会

通过研究《幼儿园保育教育质量评估指南》使我深刻认

识到幼儿园教师的素质、师德修养的重要性。作为一名幼儿

教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立

良好的师德，为孩子树立良好的榜样，用心去关爱孩子、教

育孩子。

对照《指南》，我发现自己在平时的工作中有很多做得

不到位的地方如：

1.教育教学工作第三条，“尝试开发微课程，灵活处理

预设和生成的关系，寓教育于生活和游戏中。尊重幼儿发展

的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有

水平上的发展，不片面追求某一领域、某一方面的研究和发

展我虽能开设和本班幼儿兴趣相关的班本课程,但预设和生

成的关系总是混淆，有时也是为完成任务做计划，目的性不

强，思维不够开阔，想问题比较局限，不能很好的考虑幼儿

的发展。活动虽能寓教育于生活和游戏，但只能考虑到大部

分幼儿的发展，对个别个体差异的幼儿考虑不够。

2.教育教学第四条：“科学合理安排幼儿一日作息时间，

根据幼儿实际需求作弹性调整，避免活动安排频繁转换，幼

儿消极等待。根据幼儿年龄特点，每天安排一定的自主劳动

时间，小班以服务自我和服务班级为主”。我在一日活动中，

都是根据一日活动安排表进行，不能灵活的根据幼儿需要弹

性调整时间，尤其户外活动的组织上，幼儿消极等待的时间

过长，活动也不能按幼儿兴趣开展，导致部分幼儿活动时兴

趣不浓厚不愿参加。小班幼儿的年龄正处于自我服务意识较

强的阶段，我没能很好掌控，也么有很好利用这个特点培养

他们的劳动意识，总觉得他们太慢,喜欢对他们包办。也没

有安排自主劳动时间，让他们为班级服务。通过研究，我准

备利用吃饭时间让孩子们发勺子、盘子等，吃完饭值日生帮

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老师擦桌子、同时让发展好的幼儿利用放学整理时间帮其他

幼儿穿衣服等来培养孩子为他人服务、为班级服务的意识。

让他们从此爱上劳动，喜欢帮助他人，锻炼孩子的自理能力。

3.教育教学第五条“践行游戏精神，以游戏化的方式开

展教学活动，让幼儿通过直接感知、动手操作、亲身体验习

得经验。确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，支持幼儿探

索、试错、重复等行为，让幼儿在自由选择、自主探索、自

发交流的过程中获得发展。”游戏中对孩子高控现象严重，

让孩子自主游戏的时间不够，总害怕孩子碰着、磕着，或者

弄错了怎么办？给孩子自己选择、亲身体验、探究、试错的

机会少。总让孩子跟着老师的想法、预设的程序走，忽略孩

子的想法。在以后的活动中尽量放手，让孩子自己动手，发

现问题解决问题，给孩子思考、探究、试错的机会，让他们

在一次次活动中真正的成长起来。

4.教育教学第九条“认真观察幼儿在各类活动中的表现

并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情

况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持,不急

于介入或干扰幼儿的活动。善于发现各种偶发的教育契机，

能抓住活动中幼儿感兴趣或有教育意义的问题情境,能识别

幼儿以新的方式主动研究，及时给与有效支持。”一日活动

中，会经常观察孩子的活动、表现，并及时介入给予支持，