2024年五年级语文下册 第五单元 13 人物描写一组新学习单说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第五单元13人物描写一组新学习单说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》。本节课通过学习不同文本中的人物描写，使学生掌握人物描写的基本方法和技巧，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习了人物描写的基本概念，能够简单地描述人物的外貌和性格。本节课将在此基础上，进一步引导学生学习如何运用多种描写方法，如动作、语言、心理、神态等，来丰富人物形象，使人物更具立体感。同时，教材中的文本涵盖了不同类型的人物描写，有助于学生拓展知识面，提升写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的人物描写，培养学生运用多种描写方法准确、生动地表达人物形象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活，发现并创造性地表现人物特点，提升思维的深刻性和创造性。

3.文化传承与理解：在学习人物描写的过程中，感受不同文化背景下人物形象的表现，增强文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文本的鉴赏能力，激发创造性地进行人物描写创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了人物描写的基本概念，能够识别文本中的外貌描写、语言描写等简单技巧，并能在写作中运用这些基本技巧。

2.学生对于生动的人物形象有较高的兴趣，他们喜欢阅读并讨论富有个性的人物角色。在能力方面，学生具备一定的文本分析能力，能够理解并模仿教材中的描写方法。在学习风格上，学生更倾向于通过实例学习和实践操作来提升自己的写作技能。

3.学生在人物描写方面可能遇到的困难和挑战包括：如何深入观察人物特征并转化为生动的文字描述，如何把握人物性格的复杂性和多面性，以及如何在写作中避免平铺直叙，使人物形象更加立体和生动。此外，学生可能在运用高级描写技巧时感到困难，比如心理描写和细节描写等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组》的教材，以便于学生随时查阅和模仿。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的文学作品片段，以及多媒体资源如视频、音频，用于展示不同人物描写的效果。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分析人物描写方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在阅读故事时，最喜欢哪些人物？为什么他们给你们留下了深刻的印象？”

展示一些教材中的人物描写片段，让学生初步感受人物描写的魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要元素如外貌、性格、语言、动作等。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用教材中的例子帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和技巧。

过程：

选择教材中几个典型的人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写技巧和效果，让学生全面了解人物描写的多样性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何在写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性地进行人物描写的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择教材中的一个人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的性格特点、描写手法以及如何创新描写。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格特点、描写手法及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与应用（10分钟）

目标：让学生将所学知识应用到实际写作中，提高写作技能。

过程：

给出一个场景，让学生现场进行人物描写练习。

学生独立完成描写，教师巡回指导，给予个别化反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的概念、技巧、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的人物，进行详细的描写练习，并分享给同学。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的独立写作能力。

过程：

布置一篇关于人物描写的作文，要求学生运用本节课所学技巧进行创作。

提醒学生