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中国的世界文化遗产

1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情

感。

2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的

特点。

3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。

一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深

刻?它又有哪些显著的特点?

2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些

世界文化遗产吗?

长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、

秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……

二、启发思路。

怎样写介绍世界文化遗产类的作文?

截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗

产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤

劳和智慧的结晶。

怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。

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例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我

国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年

(1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有

10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次

分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风

格。

1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,

如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:查阅

资料)

2.令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。

根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料)

(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。

(2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或

运用修辞手法。)

(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等)

(4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注

意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。)

3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的

话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍

的内容更加生动、准确。(板书:撰写成文)

三、习作指导。

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1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗

产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事。

学生整理思路,列提纲。

2.教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。

3.结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得有

详有略,详略得当。

4.学生自由习作,教师巡视指导。

四、习作点评。

选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于介

绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有

相关历史故事,语言通顺恰当,等等。

五、小结。

学生通过选择自己感兴趣的景点,搜集相关资料进行整合,写出介

绍世界文化遗产的文章,表达了自己的爱国情怀与自豪感。