2024秋五年级英语上册 Module 8 Unit 1 What time does your school start说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart说课稿外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋五年级英语上册外研版（三起）Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?。本节课主要围绕时间和学校生活的话题，学习如何询问和回答学校作息时间，以及如何表达时间。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生已掌握的英语基础词汇和句型之上，如数字、星期、时间表达等。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，结合实际情况，进行学校作息时间的询问和回答，进一步巩固和提高时间表达和日常交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语表达时间的能力，能够自信地询问和回答有关学校作息时间的问题。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对不同国家学校生活时间安排的了解，提高跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语的兴趣和习惯，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在交流中思考、分析和解决问题，发展创新思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基础的英语时间表达，如小时和分钟的表述，以及基本的日常对话结构。他们也能够用英语简单地介绍自己的学校和日常作息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对英语学习充满兴趣，他们喜欢参与互动性强的小组活动，对于游戏和情景模拟等教学活动表现出较高的参与度。学生在认知能力上已经具备了一定的英语听说读写基础，能够适应更复杂的语言学习任务。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过实际操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在时间的准确表达上遇到困难，尤其是涉及到非标准时间（如quarterpast/to）的表达。此外，对于一些学校作息时间不同的学生，理解和使用不同时间表达可能会构成挑战。另外，部分学生在口语表达时可能会感到紧张，需要更多的鼓励和支持来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及合作学习法。通过角色扮演活动，让学生在模拟的学校场景中练习询问和回答学校作息时间，增强实际语言运用能力。设计时间猜谜游戏，提高学生学习兴趣并巩固时间表达。同时，利用多媒体辅助教学，如播放学校日常生活的视频片段，让学生在实际语境中学习。通过小组讨论，鼓励学生分享各自学校的作息时间，促进互动和交流。教学媒体使用包括PPT展示、音频播放和视频观看，以视觉和听觉相结合的方式，增强学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段学校早晨的动画片，引导学生关注学校生活的开始时间，并提出问题：“你们学校的作息时间是什么时候？”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的时间表达，如“hour”、“minute”、“quarterpast/to”，并简单介绍学校的作息时间。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心句型“Whattimedoesyourschoolstart?”及其回答方式。

-举例说明：给出几个学校作息时间的例子，如“Schoolstartsat8:30a.m.”，并解释如何使用“a.m.”和“p.m.”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的学校作息时间，然后用英语表达出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，一位学生扮演老师询问另一位学生的学校作息时间，然后交换角色。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调正确的时间表达方式，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的句型和表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的学校作息时间，并在第二天课堂上与同学分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放学校早晨的动画片，并提出问题：“你们学校的作息时间是什么时候？”

-学生自由发言，教师引导学生使用英语表达时间。

-教师简要回顾上节课学习的内容，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的学习目标，引出核心句型“Whattimedoesyourschoolstart?”。

-教师通过PPT展示不同的学校作息时间，讲解并板书句型和时间表达方