2024九年级化学下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第2课时复分解反应教案新版新人教版.docVIP

第2课时复分解反应

课标要求

【教学目标】

1. 知识与技能

进一步理解酸、碱、盐等基本概念;对重点知识进行初步的归纳和整理;能正确判断酸、碱、盐之间的反应;对物质的分类有进一步的认识;重点掌握复分解反应的条件。

2. 过程与方法

尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率;通过创造情景活动，鼓动学习热情，引导学生主动学习、敢于创新;同时使学生学会分类、比较、归纳等方法。

3. 情感态度与价值观

通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。

【教学重点】

1. 理解复分解反应的定义。

2. 掌握复分解反应产生的条件。

【教学难点】

掌握复分解反应产生的条件。

教学过程

【导入新课】

在上一节课我们已经了解了几种常见的盐，重点学习了食盐，这节课我们通过学习另外几种常见的盐——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙来了解复分解反应。

【回顾】

请书写出实验室制取C02的方程式。

CaC03+2HC1=CaC12+C02↑+H20

【讨论】

根据上述反应，请问Na2C03和NaHC03能否与稀盐酸反应，如果能反应，请问它们又会生成什么物质？

【活动与探究1】

请同学们按教材P74实验11-1和实验11-2进行实验，并作好实验记录。

【提出问题】

上述实验现象是否完全相同？引导学生分析现象相似和差异的原因。

【交流回答】

各组讨论分析，并展示各组成果。

【演示实验11-1】

碳酸钠+盐酸

碳酸氢钠+盐酸

现象

白色固体溶解，放出使澄清石灰水变浑浊的无色气体

分析

碳酸钠（或碳酸氢钠）与盐酸反应生成了CO2气体

【归纳总结】

1. 化学式中含有碳酸根和碳酸氢根的化合物叫碳酸盐。它们跟酸反应都有C02生成，故检验它们的方法为：把它们放入盐酸中，将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊证明该物质中含碳酸根或碳酸氢根；

2. 含碳酸氢根的物质一般与盐酸反应放出C02气体的速率较快，并且等质量的含碳酸根和含碳酸氢根的物质分别与盐酸反应，由于含碳酸氢根的物质中碳的含量大些，故与盐酸反应放出的C02也多些。

【提出问题】

请同学们思考下面三个反应与我们前面所学的化合、分解、置换三种反应有什么不同？这些反应有什么共同特征？请同学们独立思考，交换意见。

化学方程式：

2HC1+Na2C03＝2NaC1+H20+C02↑

HC1+NaHC03＝NaC1+H20+C02↑

Na2C03+Ca(0H)2＝CaC03↓+2Na0H

【归纳总结】

上述三个反应都是由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物，这样的反应叫做复分解反应。

【提出问题】

复分解反应一般发生在酸、碱、盐和金属氧化物之间，那么是不是酸、碱、盐和金属氧化物之间就一定能发生复分解反应呢？

【活动与探究2】

请同学们按教材P75“讨论”中的要求进行活动，然后做好归纳。

【交流讨论】

1. 上述两个反应都属于复分解反应，共同之处是两个反应都有沉淀生成；

2. 前面学习过酸、碱中和反应都属于复分解反应，相同的生成物是水；

3. 可观察到共同现象是有气泡产生。

【归纳总结】

并不是任何酸、碱、盐和金属氧化物之间就都能发生复分解反应，只有当两种化合物相互交换成分，且有沉淀、气体或水生成时，复分解反应才能发生。

【活动与探究3】

请同学们按教材P75“探究”要求进行活动。按要求判断表中物质能否发生复分解反应。

【归纳总结】

Na0H

NaC1溶液

K2C03溶液

Ba(N03)溶液

稀硫酸

能

不能

能

能

判断依据

有水生成

没有沉淀、气体或水生成

有气体和水生成

有沉淀生成

【课堂小结】

本节课我们主要学习了：

1. 碳酸根离子与碳酸氢根离子的检验方法；

2. 复分解反应及其发生的必要条件。

【布置作业】

完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

板书设计

第2课时复分解反应

一、碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验方法

(1)检验试剂：稀盐酸和澄清石灰水

(2)检验方法:取盐的样品少量于试管中，滴加稀盐酸，若有气泡产生，将生成的气体通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则证明原盐的样品中含有C032-(或HC03-)。

二、复分解反应

由两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应；

复分解反应发生的条件：生成物中有沉淀、气体或水。

教学反思

结合实验让学生掌握碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验方法，理解复分解反应及其发生的条件。教学中可加强小组讨论，激发学生的学习兴趣。