六年级下册【科学(人教鄂教版)】太阳、地球和月球(第二课时)教案.pdfVIP

六年级下册【科学(人教鄂教版)】太阳、地球和月球(第二课时)教案--第1页

课程基本信息

学科科学年级六年级学期春季

课题太阳、地球和月球（第二课时）

书名：义务教育教科书科学六年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

指导教师

指导教师

教学目标

科学知识：

描述太阳、地球、月球的相对大小与距离。

科学探究：

能通过多种方式获取关于太阳、地球、月球之间关系的信息，并通过文字、绘图等方

式记录、整理信息。

科学态度：

1.表现出对太阳、地球、月球之间关系进行科学探究的兴趣。

2.能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的探究；能参与多人合作的模拟实验，

愿意沟通和交流。

教学重点：

描述太阳、地球、月球的相对大小。

教学难点：

能通过资料分析获取关于太阳、地球、月球之间相对大小和运动关系的信息，并通过

文字、绘图等方式记录、整理信息。

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教学过程

教学环节主要师生活动

（一）通过日食现象引发学生探究兴趣

1.交流：上节课我们一起了解了太阳、地球和月球的相对运动关系，知道了

地球在围着太阳公转的同时倾斜自转，月球还围绕着地球倾斜公转，它们运

转的周期也各不相同。

2.提问：你还想知道哪些有关太阳、地球和月球的信息呢？

【预设学生回答】

生1：老师，在2020年6月21日，我欣赏过一次日偏食。通过查阅资

料我了解到日食的成因是太阳被月球挡住了。但是我们之前了解过太阳和月

球的大小，太阳比月球大很多很多，为什么那么巨大的太阳会被小很多的月

球挡住呢？

生2:我们在资料中还了解过太阳地球和月球的距离，在宇宙中月球距离

地球很近，太阳距离地球很远，它们之间怎样的距离关系才会导致日食这种

一、太阳

现象产生呢？

地球和月

生3:我们能不能制作一个更加准确的太阳地球和月球的模型，亲眼看一

球关系的

看它们在宇宙中是什么样子的，再用这个模型动手试一试日食是怎样形成

推测

的？

3.谈话：日食是一种神奇又罕见的天文现象，我们可以用制作模型的方法来

演示日食的成因，想要让我们的演示更加准确，我们就需要按照