二年级品德下册 我是北京人说课稿 首师大版.docx

二年级品德下册我是北京人说课稿首师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以首师大版二年级品德下册《我是北京人》为教学内容，旨在通过讲述北京的历史文化、地理特色以及北京人的生活方式，培养学生热爱家乡的情感，增强学生作为北京人的自豪感。通过生动有趣的故事、图片和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中了解北京的历史文化，提高学生的文化素养，激发学生进一步探索家乡的欲望。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，注重实践与体验，引导学生主动参与，培养学生的观察力、表达力和合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。具体包括：

1.增强学生的人文底蕴，通过了解北京的历史文化和地理特色，提升学生的文化认知和审美情趣。

2.培养学生的科学精神，引导学生通过观察、思考、探究的方式，深入了解北京人的生活方式和城市变迁。

3.培养学生学会学习的能力，通过互动讨论、合作探究等教学方法，提高学生的信息获取、处理和应用能力。

4.增进学生的健康生活意识，通过了解北京人的生活习惯，引导学生形成健康的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解北京作为历史悠久的城市，其文化和地理特色。

2.培养学生作为北京人的自豪感和对家乡的热爱。

难点：

1.北京深厚的历史文化背景对于二年级学生来说较为抽象。

2.引导学生从个人角度出发，理解与家乡的情感联系。

解决办法：

1.通过展示北京著名景点的图片和视频，如故宫、长城等，以直观的方式介绍北京的历史文化和地理特色，降低抽象性。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生模拟北京人的日常生活，亲身体验北京的文化氛围。

3.结合学生生活实际，分享北京的传统节日和习俗，让学生从身边的事物出发，感受家乡文化的独特性。

4.鼓励学生分享自己与北京的故事，通过个人经历加深对家乡的感情，从而突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师先介绍北京的基本情况，然后引导学生就所学内容进行讨论，分享自己的看法和经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟北京人的日常生活场景，如小吃店、旅游景点等，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示北京的历史图片和现代风貌，通过视觉冲击加深学生对北京文化的理解。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成关于北京特色文化的研究报告，促进学生的合作学习和深度探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于北京历史文化和地理特色的预习资料，包括北京著名景点的图片和简介。

设计预习问题：提出问题，如“北京有哪些著名的古代建筑？它们分别有什么历史故事？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对北京的文化和历史有初步了解。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便资料的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示北京的传统节日庆祝视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解北京的历史变迁和文化特色，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟北京人的日常生活，体验北京的文化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对北京文化的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授北京的历史文化知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于北京传统文化的手抄报作业，要求学生结合课堂学习进行创作。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步了解北京的历史文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成手抄报作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.