部编版三年级下册语文 宇宙的另一边 教学课件.pptVIP

03设计教学顺序根据教学目标和学生的认知规律，合理安排教学内容的呈现顺序。01梳理知识点逻辑关系按照知识点之间的内在联系进行编排，形成清晰的知识结构。02划分教学单元将教学内容划分为若干个教学单元，每个单元围绕一个主题展开。编排教学内容结构03多媒体元素运用选用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以辨认的字体，确保文字内容与背景色形成良好对比。字体选择与搭配根据课件内容和受众群体，合理设置字号和行距，确保观众能够轻松阅读和理解文本信息。字号与行距调整采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。文本排版与对齐文本处理技巧选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。图片选择与处理为图片添加必要的标注和说明文字，帮助观众更好地理解和记忆图片内容。图片标注与说明将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。图片排版与组合图片编辑与美化方法选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。音频视频格式选择对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。音频视频编辑与处理根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。音频视频优化建议音频视频嵌入及优化建议动画效果选择选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的注意力和兴趣。动画速度控制合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节奏并理解动画内容。动画效果与内容匹配确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无关的动画效果。动画效果设置原则04交互功能实现途径宇宙的另一边部编版三年级下册第五单元“宇”代表上下四方，指空间。“宙”代表古往今来，指时间。所有的一切都存在于时空中，所以宇宙代表所有的一切。设疑梳理宇宙的另一边究竟是怎样的？速读课文圈出自己不认识的字，用学过的识字方法来解决。要求：1.用自己喜欢的方式快速地读课文。2.读正确，不加字，不漏字。火星—识字关绪淌密铃越秘梯乘栋篇tǎngmìmìdòngtīlíngchéngxùpiānyuè木星—组词关绪淌密铃越秘梯乘栋篇金星—读词关秘密流淌一栋铃声楼梯浩瀚思绪一篇气喘吁吁越飞越高秘密思绪流淌乘法海王星—识字游戏关摘星星水星—写字关秘密要求：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。冥王星—读句关请边小声地读课文，边用波浪线画出你喜欢的句子读一读吧。要求：1.快速地小声读课文。2.展示时要声音洪亮，带有感情。默读课文感知“秘密”宇宙的另一边究竟是什么样的呢？文中的哪一句话点明了这个秘密？默读课文感知“秘密”星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。默读课文感知“秘密”那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。思考：从课文中哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？品读课文感受“想象”学生自由读课文第3～9自然段。思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些方面的秘密？要求：小组合作完成。朗读课文感受“想象”“我”的“倒影”大自然的“倒影”第一节课的“倒影”当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?在宇宙的这一边，雪是在冬天下的;那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗?在宇宙的这一边，太阳从东边升起;那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗?在宇宙的这一边，石头是没有生命的;在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走?在宇宙的另一边