2024年人教版语文三年级上册《第四单元》大单元整体教学设计 .pdf

新人教版语文三年级上册《第四单元》大单元整体教

学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

2024新人教版语文三年级上册《第四单元》的教学内容主包括五篇课

文：《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》，以及

一次口语交际活动“名字里的故事和一次习作练习“续写故事，还包括一

个综合性的“语文园地”o本单元的教学内容以故事为主，旨在通过生动有趣

的故事，培养学生的阅读兴趣，同时提升学生的语言表达能力、思维能力和审

美创造力。

《总也倒不了的老屋》：这是一篇富有想象力的童话故事，讲述了一间老

屋因为帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛而没有倒下的故事。通过这个故事，学生

可以感受到助人为乐的快乐，以及老屋的慈祥和温暖。

《胡萝卜先生的长胡子》：这篇课文以胡萝卜先生的长胡子为主线，展开

了一系列有趣的故事。学生通过阅读，可以感受到故事中的幽默和趣味，同时

培养对细节的观察能力。

《小狗学叫》：这是一篇寓言故事，讲述了小狗学习叫唤的过程。故事寓

意深刻，引导学生思考成长和自我认同的问题。

口语交际：名字里的故事：这次口语交际活动旨在引导学生了解名字背后

的含义和故事，增强学生对中华文化的了解和认同。

习作：续写故事：通过续写故事，学生可以锻炼自己的想象力和写作能

力，同时加深对故事情节和人物性格的理解。

语文园地：这是一个综合性的学习板块，包括字词积累、句子练习、阅读

理解等多个方面，旨在巩固和拓展学生的语文知识。

（二）单元内容分析

课文分析

《总也倒不了的老屋》：本课重点是通过阅读故事，感受老屋的慈祥和温

暖，以及助人为乐的快乐。学生需理解故事中的情节发展，把握故事的主

旨。

《胡萝卜先生的长胡子》：本课通过幽默有趣的故事，培养学生的观察力

和想象力。学生需理解故事中的细节，感受故事的幽默氛围。

《小狗学叫》：本课是一篇寓言故事，旨在引导学生思考成长和自我认同

的问题。学生需理解故事中的寓意，思考小狗的成长过程。

口语交际分析

名字里的故事：这次口语交际活动旨在引导学生了解名字的文化内涵和背

后的故事。学生需通过交流，了解不同名字的含义和寓意，增强对中华文化

的了解和认同。

习作分析

续写故事：通过续写故事，学生可以锻炼自己的想象力和写作能力。学生

需理解原故事的情节和人物性格，合理想象并续写故事。

语文园地分析

字词积累：通过字词积累，学生可以巩固和拓展自己的词汇量，提高字词

运用的能力。

句子练习：句子练习旨在提高学生的句子构造和表达能力，使学生能够更

准确地运用语言。

阅读理解：阅读理解部分通过提供不同类型的阅读材料，培养学生的阅读

能力和理解能力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容以故事为主，通过生动有趣的故事，培养学生的阅读兴

趣、语言表达能力、思维能力和审美创造力。在教学过程中，可以将口语交际

和习作与课文教学相结合，通过讨论、交流、写作等方式，加深对故事情节和

人物性格的理解。可以利用“语文园地中的字词积累和句子练习，巩固和拓

展学生的语文知识。

具体来说，可以在教学每篇课文时，引导学生讨论故事中的情节、人物性

格和寓意，同时进行相关的字词积累和句子练习。在口语交际活动中，可以引

导学生分享自己名字背后的故事，增强对中华文化的了解和认同。在习作练习

中，可以鼓励学生续写故事，发挥想象力，锻炼写作能力。通过“语文园地〃

的综合练习，巩固和拓展学生的语文知识。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

认识中华文化的丰富博大

在教学过程中，通过引导学生了解名字背后的文化内涵和寓意，增强学生

对中华文化的了解和认同。例如，在口语交际活动中，可以引导学生分享自己

名字的含义和背后的故事，感受中华文化的独特魅力。

传承和弘扬中华优秀传统文化

通过教学课文中的寓言故事和童话故事，引导学生思考其中的寓意和价值

观，传承和弘扬中华优秀传统文化。例如，在《小狗学叫》的教学中，可以引

导学生思考成长和自我认同的问题，培养学生的自我意识和价值观