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国开(中央电大)专科《人文社会科学基础》期末考试论述题题库(排序--第1页
国开(中央电大)专科《人文社会科学基础》期末考试论述题题库(排序版)
(电大期末纸质考试必备资料)
说明:试卷号码:2072;
适用专业及层次:学前教育、小学教育专科;
课程考核:形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考);
资料整理于2020年2月2日,收集了2007年7月至2019年7月中央电大期末考试的全部试题
及答案。
当前世界从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革,尤其最近
我国关于高考不再分文理科的热议更加强化了这一思潮。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文
社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。[2015年1月试题]
当前世界从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革,尤其最近
我国关于高考不再分文理科的热议更加强化了这一思潮。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文
社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。[2019年1月试题]
答:第一,教育是文化事业的组成部分,教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类
科学的发展,总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化,再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。
有分化才有综合,有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶,综合发展逐步成为人文社会
科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃
饭”、“理论的力量在于综合,在于协同运用”的呼声日益强烈;研究骨干通才化;研究人员群体化:出
现了文一文沟通,理一理沟通,文一理沟通,共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的
世界和中国,从小学到大学,都在改革教学内容和课程体系;这场改革的重要指导思想之一,就是强调
文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。
第二,教育观念和科学文化思潮,说到底,都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育
观念和倡导综合发展的科学文化思潮,同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求,体现了新的时
代精神。所谓新的社会实践的需求,就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求;所谓新的时
代精神的召唤,就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪,要求人类走出自然科技“指数增长”而人文
精神失落的“半个人的时代”;要求自然科学和人文社会科学结盟、交融;要求从小学到大学的教育,
改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质追求轻精神价值的
培养“半个人”的倾向。从这样的角度,去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实
践,与科学综合发展趋势的内在联系,有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。
第三,联系实际进行论述。
当前世界和中国从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。说
说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。[2007年7月试
题]
当前世界和中国从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。说
说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。[2010年1月试
题]
当前世界和中国从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。说
说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。[2012年1月试
题]
当前世界和中国从小学到大学,普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。说
说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。[2014年1月试
题]
答:第一,教育是文化事业的组成部分,教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类
科学的发展,总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化,再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。
有分化才有综合,有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶,综合发展逐步成为人文社会
科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、
“理论的力量在于综合,在于协同运用”的呼声日益强烈;研究骨于通才化;研究人员群体化:出现了
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