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人教版数学一年级(上)11——20各数的认识第2课时11——20各数的认识(2)6
1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位,进一步感受位值制。2.通过摆小棒、拨计数器等活动,掌握读、写数的方法,培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。3.激发学生的学习兴趣,培养良好的书写习惯。学习目标
【重点】认识十位和个位,会看图写11——20各数。【难点】体会位值制的意义。
课堂导入我们一起来从0数到20。012345678910谁来说说这两行数有什么不同?11121314151617181920
让我们一起来认识一下计数器。计数器个位十位个位有几颗珠子就表示几个一。十位有几颗珠子就表示几个十。个位表示几个一?从右边起第一位是个位,第二位是十位。
新知探究11十位个位个位和十位的“1”意思一样吗?十位的“1”表示1个十个位的“1”表示1个一3
十位个位17十位的“1”和个位的“7”各表示什么?十位的“1”表示1个十个位的“7”表示7个一
十位个位20个位上没有珠子该怎么写?十位的“2”表示2个十个位的“0”表示个位上一个计数单位也没有。
从右边起第一位是个位,第二位是十位。有1个十在十位写1,有2个十在十位写2。有几个一在个位写几。个位上一个计数单位也没有,就写“0”占位。
课堂练习1.写一写,读一读。教材第75页“做一做”十位个位()10()十位个位16十位个位()()十位个位191都是一个珠子,为什么表示的是不同的数?
2.用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十七十四二十611191417102教材第75页“做一做”
3.按顺序填数。111315191214161718201816121917151413你真棒!教材第75页“做一做”
4.圈10个,写总数,画珠子。
4.圈10个,写总数,画珠子。
5.按顺序写一写。681016201214181917157513119
6.想一想,填一填。(1)1个十和6个一合成()。(2)19里面有()个十和()个一。(3)从14数起,第3个数是()。(4)写出3个比17小的数()()()。161916161514第(4)小题答案不唯一
7.动物学校。(1)从左边数,小猪排第6,它是()号学员。1642017911(2)在场学员的号码中最大的数是(),最小的数是()。(3)将上面这些学员的号码从大到小排列,依次是()()()()()()。112042017161194
8.猜一猜,小动物应该上哪节车厢?1个十和5个一15和17中间的数比20少1的数15后面第3个数2个十7个一和1个十
课堂总结通过这节课的学习,你学会了什么?右边起第一位是个位,第二位是十位。写数时要先写十位上的数,再写个位上的数,从高位写起。有几个十就在十位写几;有几个一就在个位写几。个位上一个数也没有时,写“0”占位。
谢谢聆听!最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
作业课件中的相关练习。0201课后练习十七第8-11题。课后作业
教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞
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