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人教版小学五年级数学下册的教学计划

人教版小学五年级数学下册的教学安排1

一、学生基本状况分析

五年级二班现有学生26人。大部分学生对数学学习的主动性比

较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维实力也有了肯

定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课

堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、

自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间

会沟通合作，但自主探讨实力不高。也有一部分的学生基础学问差，

上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还

有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，

稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教

学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习

动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在

数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和

性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运

算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，

2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步

相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约

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分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体、图形的变换、

长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的

现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和

旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及

图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某

些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的

学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;

另一方面，支配了“数学广角”，引导学生通过视察、揣测、试验、推

理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样

性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进

行约分和通分。

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2.驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征;会求101以内的两个数的最大公因数和最小公倍

数。

3.理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，

比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简

洁实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形

人教版小学五年级数学下册的教学安排2

一、基本状况。

数学教研组由4名教学老师组成。教研组工作有肯定特色，现在

教研教学工作力度有所加强，并取得了初步成效。新课程教学已进入

更深阶段，数学教学质量有肯定提高。

二、指导思想。

学习《数学课程标准》，更新观念，确定新课程标准的基本理念，

坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的

素养教化。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究

在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。推动以培育学生创新

精神和实践实力为重点的