《信息检索与利用教程》教案 第2课 了解信息源和图书馆.doc

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《信息检索与利用教程》

教案

课时分配表

章序

课程内容

理论课时

实训课时

1

项目1进入“信息殿堂”的钥匙—初识信息检索

2

0

2

项目2检索之旅必备的“粮草”——走近信息源

4

0

3

项目3淡墨留香的知识典藏——纸质文献检索

4

0

4

项目4包罗万象的互联网络——网络信息资源检索

4

0

5

项目5琳琅满目的“文献超市”——文献数据库检索

4

0

6

项目6科技创新的坚实后盾——特种文献检索

2

0

7

项目7决胜职场的“军师联盟”——就业信息检索

2

0

8

项目8展示检索技能的舞台——论文写作

6

2

合计

28

2

课题

了解信息源和图书馆

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解信息源的概念、特征与分类。

（2）了解图书馆的类型与服务。

（3）能够根据需要从图书馆借阅文献资料。

思政育人目标：

（1）认识图书馆、走进图书馆，培养阅读习惯，提升获取专业知识的能力。

教学重难点

教学重点：信息源的特征与分类。

图书馆的类型与服务。

教学难点：图书馆服务的利用。

教学方法

讲解法、讨论法、问答法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

请大家自主阅读“引导案例——“红途”平台内测，上海红色文化资源“一站共享””（详见教材），并思考以下两个问题：

（1）“红途”平台提供的红色文化资源信息服务在日常生活中有哪些应用场景？

（2）“红途”平台属于什么类型的信息源？

【学生】完成课前任务

通过案例和问题思考，使学生对信息检索与利用有初步了解，同时激起学生对本课内容的学习兴趣。

考勤

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

【教师】提出以下问题让学生思考、讨论，并随即抽取学生回答：

（1）在学习过程中，大家经常从哪些地方获取专业知识？

（2）在日常生活中，大家又是从哪里获取信息和资讯呢？

请大家把答案填写在表中，然后互相看一看，哪些信息源是大家最常用的，它们有哪些特点。

【学生】思考、讨论、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，同时，通过与学生的互动，活跃课堂气氛并带动学生进入良好的学习状态。

传授新知

第一节了解信息源

一、信息源的概念

【教师】讲授新知：信息源的概念

“信息源”一词翻译自英文词组“informationsource”，它由“information”（信息）和“source”（源）两个单词组成。前面已经介绍过“信息”的含义，现在来认识一下“源”。

……(详见教材)

?【教师】请同学们思考讨论，信息源与信息的区别是什么

?【学生】聆听、思考、讨论、回答

【学生】聆听、记录、理解

二、信息源的特征

【教师】通过PPT展示“信息源的特征”图（详见教材），辅助讲解信息源的特征

信息全世界每时每刻都在产生信息，对人类有用的信息会被搜集、整理和保存下来，成为人们探索世界和学习知识的信息源。综合来讲，信息源的特征有积累性、复杂性、再生性和共享性。

……（详见教材）

【课堂互动】请同学们回答信息源除了上述特征之外的其他特征。

【学生】聆听、记录、理解

三、信息源的分类

【教师】讲授新知：信息源的不同分类方法（可借助图表辅助讲解）

广义的信息源包括人们获取信息的一切来源，按照信息的存在方式来划分，主要包括口语信息源、体语信息源、实物信息源和文献信息。

……（详见教材）

?【教师】通过PPT展示“按照信息的存在方式划分的信息源类型”（详见教材），辅助讲解广义的信息源按照信息的存在方式划分主要包括的类型，以及各类型对应的形式和示例。

狭义的信息源仅指转变为文献的信息。当前人们进行信息检索时，绝大多数情况下是来自学习和工作的信息需求，主要是对文献信息源进行检索。因此，本书对文献信息源的分类进行展开介绍。

?【教师】通过PPT展示“文献信息源的详细分类”（详见教材），辅助讲解狭义的信息源——文献信息源的分类。

（一）按照文献的载体形式划分

按照文献载体形态的不同，可以将文献信息源分为刻写型文献、印刷型文献、缩微型文献、声像型文献、电子型文献。

……（详见教材）

（二）按照文献的出版形式划分

按照文献出版形式的不同，可以将文献信息源分为十大类：图书、期刊、报纸、科技报告、会议文献、专利文献、标准文献、学位论文、产品样本、档案资料。

……（详见教材）

【课堂互动】请同学们思考期刊与图书有哪些区别？

?【教师】会议论文主要是同行交流的产物，