湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.3 制取氧气》说课稿 （新版）新人教版.docx

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.3制取氧气》说课稿（新版）新人教版

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教材分析

《湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.3制取氧气》说课稿（新版）新人教版》

本节课选自新人教版九年级化学上册第二章第三节《制取氧气》。本节课主要介绍了氧气的实验室制取方法、原理和收集方法。通过学习本节课，学生能够掌握基本的实验操作技能，理解化学反应原理，提高观察和实验能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的科学素养和实验操作能力。

核心素养目标

1.实践创新：通过制取氧气的实验，培养学生的实验操作能力，提高其解决实际问题的能力。

2.科学探究：引导学生观察实验现象，分析制取氧气的过程，发展学生的科学探究思维。

3.理性思维：使学生理解化学反应原理，培养其运用科学原理进行推理和判断的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验认真细致，对待结果客观公正。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧气实验室制取的方法和原理。

2.氧气的收集方法和验证氧气的性质。

难点：

1.制取氧气过程中实验操作的准确性和安全性。

2.理解氧气制取反应的化学原理。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观观察氧气的制取过程，讲解实验步骤和注意事项，强调操作的安全性。

2.利用互动式教学，引导学生参与实验设计，讨论制取氧气反应的化学原理，帮助学生理解反应机制。

3.采用实验与理论相结合的方式，通过实验现象引导学生推导出氧气的收集方法，并通过实验验证氧气的性质。

4.设计课后练习和实验报告，巩固学生对重点知识的掌握，并对难点进行反复练习和讨论，以突破学习障碍。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验仪器（试管、酒精灯、导管等）、实验试剂（过氧化氢、二氧化锰等）。

2.软件资源：多媒体教学软件、实验操作视频。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线化学教育资源、数字化实验教程。

5.教学手段：实物演示、互动讨论、实验操作指导。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于氧气应用的短视频，如潜水员使用氧气瓶、火焰需要氧气助燃等，让学生感受到氧气的重要性。

2.提出问题：询问学生，氧气在我们的生活中有哪些重要作用？我们如何获取氧气？

3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题——制取氧气。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.理论讲解：介绍氧气的基本性质、实验室制取氧气的方法和原理。

-展示过氧化氢分解制取氧气的化学反应方程式。

-讲解二氧化锰作为催化剂的作用。

2.实验演示：演示制取氧气的实验过程，并强调实验操作的注意事项。

-使用试管、酒精灯、导管等实验器材进行演示。

-演示过程中，引导学生观察实验现象，如气泡的产生、气体的收集等。

3.互动讨论：讨论实验现象和结果，引导学生理解化学反应原理。

-让学生解释观察到的实验现象。

-教师提问：为什么在实验中会产生气泡？这些气泡是什么气体？

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组进行制取氧气的实验操作，教师巡回指导。

-每组学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

-教师针对操作中的问题进行指导和纠正。

2.总结反馈：教师收集学生的实验结果，进行总结和反馈。

-讨论学生在实验中遇到的问题和解决方法。

-强调实验操作的准确性和安全性。

四、课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）

1.课堂提问：针对本节课的内容，教师提出以下问题：

-制取氧气的方法有几种？它们分别是什么？

-如何验证收集到的气体是氧气？

2.核心素养拓展：引导学生进行以下活动：

-设计一个实验，验证氧气的性质（如助燃性）。

-讨论氧气在环境保护和可持续发展中的作用。

3.教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：撰写实验报告，总结制取氧气的实验过程和结果。

整个教学过程注重师生互动，通过实验演示、分组练习和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力和实验操作技能。同时，通过讨论和核心素养拓展活动，提高学生的理性思维和科学态度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集网络上关于氧气制取和性质实验的教学视频，如氧气的助燃性实验、氧气与金属反应的实验等。

-化学科普文章：搜集介绍氧气发现历史、氧气在自然界和工业中的应用等相关科普文章。

-实验操作手册：提供一份详细的化学实验操作手册，包括实验器材的正确使用方法和实验安全注意事项。

-在线化学论坛和社区：推荐学生参与化学学习论坛和社区，与其他学生和老师交流学习经验。

2.拓展建议：

-观看实验视频：鼓励学生在课后观看氧气制取和性质实验的视频，加