2024年高考语文二轮写作专项讲义与练习（新高考）专题1 读写结合与教考衔接（讲义）（新教材新高考）.docxVIP

考点1读写结合与教考衔接

高考作文怎么考

教育部考试院《2022年高考语文试题评析》——“关联教材，提升课堂质量效率”：试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。

2023年全国甲卷写作试题“人·技术·时间”，材料的思辨性特征明显；全国乙卷写作试题“一花独放不是春”，使用两则内容相关而富有张力的材料；新课标I卷写作试题“故事的力量”，材料围绕特定的话题组织；新课标II卷写作试题“青少年自己的空间”是一道读写结合类试题，材料是从试卷内其他模块的材料中衍生出来的。是高考全国卷中首次正式使用读写结合类的题目。写作与阅读材料有一定的关联性和对话性。由于是首次使用此类题目，所以考察程度不深，作文题目只和阅读材料进行了弱关联，避免阅读障碍造成审题立意困难。从备考角度而言，注重返璞归真，打通教考的联系，明确备考路径。高考命题的依据是课标，教材编写的依据也是课标，所以，高考考查的关键能力和学科素养必然隐含在教材中。从这个意义上讲，学好教材就可以从容地应对高考。作文备考中，要将新教材每个单元的“单元学习任务”，分解到早读或者测试题中，熟悉答题规范；以新教材单元学习任务为主线，完成相关写作练习。

2023年全国新课标Ⅱ卷作文题目形式上也进行了突破性尝试，是一道全国卷从未涉及过的读写结合作文题。应该说，这道作文题是一次大胆的突破，从命题精神到命题形式，从命题材料到命题立意，都完全打破了原有的窠臼，面貌焕然一新。命题者别出心裁，把语言文字运用和写作结合到了一起，有效规避死记硬背和“机械刷题”。

命题材料

本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。

相较于2022年接近500字的题目而言，本次高考作文的命题材料语言简练，内涵丰富，不在审题立意环节设置迷惑，更不会刻意给考生增加阅读障碍，为的就是让考生能够集中精力表达真情实感，抒写内心真实的体悟与思考。如何解好一道“读写结合类”材料作文题呢？

正本溯源从阅读到写作，“原来的配方，熟悉的味道”

说起来，读写结合并不是什么新创举，这本来就是语文学习的基本途径之一，阅读与写作相辅相成也不是什么高深的教学理论，不仅古已有之，读写结合也并不是第一次出现在高考试卷中，早在2016年高考北京卷中就出现了这种作文题型。

【原题呈现】

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。

作为地方性高考试题，当年这道作文题甫一面世，就赢得一片叫好，因为不仅是联系了文学阅读的内容，更是体现了文化认同、文化自信的时代主题，对学生的文化视野、思维能力等做了综合考查，也体现了北京试卷的创新性和文化味。在此后，此类作文题型亦时常出现在北京卷高考作文题（包括小作文）当中。

不过，北京卷毕竟只是地方性试卷，这种题型之后并没有在教育部命制的全国高考中出现，因此也没有受到广大高中生的注意。但是在2023年2月底由教育部为云南、安徽、黑龙江、吉林四个新教材旧高考地区命制的适应性考试试卷中，读写结合作文题第一次出现。因此，在考前关注大型考试、做足备考功课的同学，亦不会感到惊奇

【原题呈现】（安徽、云南、吉林、黑龙江）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。

命题材料关联了现代文阅读材料《这里是中国》的素材，将写作任务放在具体情境之中，以学生在阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。与《白鹿原上奏响一支老腔》这一叙事散文不同的是，《这里是中国》一文有较强的科学性，理性地说明了祖国山河之所以壮丽的根源，作文题要求学生在读过材料之后，将祖国之美以明确的文体（或论述或抒情）和个性化的表达重新诠释出来，充分体现了对语文学科认知情境的关注。

有专家评价道：“真实的语文生活是什么样子的？我们追求消遣的阅读，让自